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基于理论研究并结合自身工作实践，以“1千米有多长”教学为例，提出了小学数学教学中培养学生量感的基本路径，即温故而知新，唤醒学生的量感；设计体验活动，丰富学生的量感；注重应用，强化学生的量感。
聚焦量感培养的小学数学教学路径探寻——以“1千米有多长”为例
【摘 要】
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基于理论研究并结合自身工作实践，以“1千米有多长”教学为例，提出了小学数学教学中培养学生量感的基本路径，即温故而知新，唤醒学生的量感；设计体验活动，丰富学生的量感；注重应用，强化学生的量感。
【机 构】
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江苏宿迁市沭阳县第二实验小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2022年29期
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