【摘 要】
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在多年的小学数学教学中,我发现学生简便计算的错误率相对较高,而且从简便计算的错误来看,主要有两个形成原因:一是学生对运算定律混淆不清,对运算性质理解不深;二是学生运用运算定
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在多年的小学数学教学中,我发现学生简便计算的错误率相对较高,而且从简便计算的错误来看,主要有两个形成原因:一是学生对运算定律混淆不清,对运算性质理解不深;二是学生运用运算定律的灵活性不够,对一些隐性简算的题目不容易发现。针对上述问题,我尝试布置一些符合学生学习心理的分层作业,让学生开展合作学习,从而实现因材施教。
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