【摘 要】
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对话是教师进行合作研究的必然选择，对话能促进信息的交流与思想的碰撞；促进教师缄默知识的传递；促进教师专业研究的深度以及教师主体性的发展。然而，由于教师自信心不足或者不愿
【基金项目】
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全国教育科学规划课题教育部青年专项课题“工学结合模式下的高职教师专业化发展研究”(编号:EJA080314)的研究成果
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对话是教师进行合作研究的必然选择，对话能促进信息的交流与思想的碰撞；促进教师缄默知识的传递；促进教师专业研究的深度以及教师主体性的发展。然而，由于教师自信心不足或者不愿信息分享，教师之间存在论资排辈、领导霸权等现象，导致教师合作研究中话语权的缺失。可以通过营造民主的对话环境、促进教师知识分享的意愿、提高教师的对话能力、创设无处不在的对话环境等方式，让教师合作研究走向真正的对话。
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