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摘 要：“条码技术与应用”课程是当前高校计算机类、管理类等专业学生所需要学习的重要专业基础课程。本文从理论教学、实验教学和实践教学三个角度探讨了高校“条码技术与应用”课程的教学方式。
关键词：条码技术与应用；课程；教学方式
当前，条码技术在国民经济发展和信息化、标准化建设中不断起到重要作用。为迎合这一发展趋势，许多高校已经开设了这门课程，并将其作为技术类专业和管理类专业的专业基础课程，非常重视。本文从理论教学、实验教学和实践教学三方面探讨高校《条码技术与应用》课程的教学方式，为课程开设和完善优化提供一定的借鉴和参考。
一、优化和完善理论教学的体系和方法
《条码技术与应用》理论教学是整个教学的基础和核心，贯穿在整个教学过程中，要不断优化和完善理论教学的体系和方法。
1.完善和丰富《条码技术与应用》的教学内容。《条码技术与应用》课程基本教学内容包括：条码基础知识、商品条码、EAN·UCC系统、二维条码、条码识度、条码符号的生成与印制、条码检测、条码应用系统设计以及条码应用系统案例等，重难点包括商品条码、EAN·UCC系统、二维条码等。高校教师在讲授基础知识时，要结合学生的掌握情况、课程重难点知识点、当前条码技术应用热点以及市场需求状况，有详有略地设计教学内容。同时，及时引入条码技术的新知识、新科技。
2.注重理论讲授与案例教学相结合。条码技术的相关理论对于高校大多数学生来说是相当陌生的，因此理论知识的讲授是课堂教学的重点。理论知识的讲授要注意紧密联系教材、当前热门条码技术和职业需求状况，让学生掌握理论知识的同时，最大限度地激发学生学习的积极性和主动性。应用多媒体辅助教学，使静态知识动态化、图形化、视频化，让学生能够更加直观、生动地了解条码技术理论。同时，辅以案例教学和案例讨论，如条码在实际生产、经营、生活中的应用案例等。
二、不断强化实验室建设和实验教学
实验教学是《条码技术与应用》课程理论教学的补充和完善，能够深化学生对理论知识的理解和掌握，提高学生对知识的应用能力，高校应不断强化条码实验室建设和实验教学。
1.不断加强高校条码实验室建设。加强条码实验室建设是做好条码课程建设的基础。在实验室建设上，首先高校应该重视实验室建设，并投入充足的资金购买各种条码设备和系统，并不断丰富。第二，在实验室的建设上，高校应该设定短期发展计划和长期发展规划，然后严格按照计划和规划进行。第三，高校在购置设备和系统时，应以市场需求和职业需求为导向，购置当前和未来一段时间内主流的设备和系统。最后，高校条码实验室建设也可以与物流实验室建设相结合，形成一整套完善的实验体系。
2.精心设计实验教学的内容。完整的条码实验内容应包括条码认知、生成、印制、识读、传输、应用等一系列内容。具体包括：条码收集、辨识和类型划分，应用条码生成软件生成各种类型的条码，运用条码打印机或普通打印机打印生成的条码，在认识各种条码识读设备的基础上运用设备识读各种类型条码，运用设备传输条码，以及条码在各种场合和领域的应用等。高校应根据当前条码实验室的条件，尽可能开设条码实验，同时设置未来实验室的发展规划，以不断扩充实验内容。
三、大力加强实践教学
实践教学也是巩固条码理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养学生动手能力以及与社会需求接轨的重要平台。高校应该以市场需求、人才需求为导向，尽可能为学生提供更多的实践机会。
1.充分认识实践教学的重要性，强化实践教学基地建设。高校要充分认识实践教学在培养学生实践动手能力、创新创业能力和综合素质方面的重要作用，彻底根除头脑中“重理论、轻实践”的错误思想。多方筹措资金，加大实践教学经费投入，提高经费使用效益。依托学校现有资源，加强校内实践基地建设，不断改善基地内条码设施、设备、系统条件，开发综合性、开放性实践教学活动项目，积极引导和鼓励学生参与实践活动项目。加强与企业的合作和交流，多途径、多形式建立条码校外实践基地，组织学生参观学习和工作实践。
2.鼓励学生参与条码竞赛和条码资格证书考核。当前，我国权威的条码竞赛是由中国物品编码中心主办的“全国大学生条码自动识别知识竞赛”，应积极鼓励修习过《条码技术与应用》课程或对条码技术有较大兴趣的学生参与。《中国条码技术资格证书》是由中国物品编码中心、中国自动识别技术协会和中国条码技术与应用协会三大权威机构联合盖章并颁发的行业认证资格证书，应鼓励学生参与证书的考核，并给予培训和辅导。
参考文献：
[1]郝忠娜.《条码技术与应用》课程教学改革模式探讨[J].物流工程与管理，2010，32（187）：41，133-134.
[2]徐德洪，王少林.“赛、学、用”三位一体模式下物流专业课程教学改革模式探索——以“物流条码技术与应用”课程教学改革为例[J].西安欧亚学院学报，2011，9（1）：59-63.
作者简介：杨瑶（1983— ），女，博士，湖北工业大学管理学院讲师，研究方向：信息生态学。
关键词：条码技术与应用；课程；教学方式
当前，条码技术在国民经济发展和信息化、标准化建设中不断起到重要作用。为迎合这一发展趋势，许多高校已经开设了这门课程，并将其作为技术类专业和管理类专业的专业基础课程，非常重视。本文从理论教学、实验教学和实践教学三方面探讨高校《条码技术与应用》课程的教学方式，为课程开设和完善优化提供一定的借鉴和参考。
一、优化和完善理论教学的体系和方法
《条码技术与应用》理论教学是整个教学的基础和核心，贯穿在整个教学过程中，要不断优化和完善理论教学的体系和方法。
1.完善和丰富《条码技术与应用》的教学内容。《条码技术与应用》课程基本教学内容包括：条码基础知识、商品条码、EAN·UCC系统、二维条码、条码识度、条码符号的生成与印制、条码检测、条码应用系统设计以及条码应用系统案例等，重难点包括商品条码、EAN·UCC系统、二维条码等。高校教师在讲授基础知识时，要结合学生的掌握情况、课程重难点知识点、当前条码技术应用热点以及市场需求状况，有详有略地设计教学内容。同时，及时引入条码技术的新知识、新科技。
2.注重理论讲授与案例教学相结合。条码技术的相关理论对于高校大多数学生来说是相当陌生的，因此理论知识的讲授是课堂教学的重点。理论知识的讲授要注意紧密联系教材、当前热门条码技术和职业需求状况，让学生掌握理论知识的同时，最大限度地激发学生学习的积极性和主动性。应用多媒体辅助教学，使静态知识动态化、图形化、视频化，让学生能够更加直观、生动地了解条码技术理论。同时，辅以案例教学和案例讨论，如条码在实际生产、经营、生活中的应用案例等。
二、不断强化实验室建设和实验教学
实验教学是《条码技术与应用》课程理论教学的补充和完善，能够深化学生对理论知识的理解和掌握，提高学生对知识的应用能力，高校应不断强化条码实验室建设和实验教学。
1.不断加强高校条码实验室建设。加强条码实验室建设是做好条码课程建设的基础。在实验室建设上，首先高校应该重视实验室建设，并投入充足的资金购买各种条码设备和系统，并不断丰富。第二，在实验室的建设上，高校应该设定短期发展计划和长期发展规划，然后严格按照计划和规划进行。第三，高校在购置设备和系统时，应以市场需求和职业需求为导向，购置当前和未来一段时间内主流的设备和系统。最后，高校条码实验室建设也可以与物流实验室建设相结合，形成一整套完善的实验体系。
2.精心设计实验教学的内容。完整的条码实验内容应包括条码认知、生成、印制、识读、传输、应用等一系列内容。具体包括：条码收集、辨识和类型划分，应用条码生成软件生成各种类型的条码，运用条码打印机或普通打印机打印生成的条码，在认识各种条码识读设备的基础上运用设备识读各种类型条码，运用设备传输条码，以及条码在各种场合和领域的应用等。高校应根据当前条码实验室的条件，尽可能开设条码实验，同时设置未来实验室的发展规划，以不断扩充实验内容。
三、大力加强实践教学
实践教学也是巩固条码理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养学生动手能力以及与社会需求接轨的重要平台。高校应该以市场需求、人才需求为导向，尽可能为学生提供更多的实践机会。
1.充分认识实践教学的重要性，强化实践教学基地建设。高校要充分认识实践教学在培养学生实践动手能力、创新创业能力和综合素质方面的重要作用，彻底根除头脑中“重理论、轻实践”的错误思想。多方筹措资金，加大实践教学经费投入，提高经费使用效益。依托学校现有资源，加强校内实践基地建设，不断改善基地内条码设施、设备、系统条件，开发综合性、开放性实践教学活动项目，积极引导和鼓励学生参与实践活动项目。加强与企业的合作和交流，多途径、多形式建立条码校外实践基地，组织学生参观学习和工作实践。
2.鼓励学生参与条码竞赛和条码资格证书考核。当前，我国权威的条码竞赛是由中国物品编码中心主办的“全国大学生条码自动识别知识竞赛”，应积极鼓励修习过《条码技术与应用》课程或对条码技术有较大兴趣的学生参与。《中国条码技术资格证书》是由中国物品编码中心、中国自动识别技术协会和中国条码技术与应用协会三大权威机构联合盖章并颁发的行业认证资格证书，应鼓励学生参与证书的考核，并给予培训和辅导。
参考文献：
[1]郝忠娜.《条码技术与应用》课程教学改革模式探讨[J].物流工程与管理，2010，32（187）：41，133-134.
[2]徐德洪，王少林.“赛、学、用”三位一体模式下物流专业课程教学改革模式探索——以“物流条码技术与应用”课程教学改革为例[J].西安欧亚学院学报，2011，9（1）：59-63.
作者简介：杨瑶（1983— ），女，博士，湖北工业大学管理学院讲师，研究方向：信息生态学。