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摘 要：文章阐述了感觉统合训练失调的原因及其后果，分析了感觉统合训练的基本含义及其必要性，探讨了感觉统合训练给小学体育教学带来的启示，希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考依据。
一、感觉统合失调的原因及其危害
1.感觉统合失调的原因
感觉统合失调的原因主要有两个方面：神经系统受损或紊乱和感觉刺激训练的缺乏。一方面，神经系统受损或紊乱，将会直接造成统合神经的连结途径或者协作中断，因而导致感觉统合失调。另一方面，感觉刺激训练的缺少，也会导致统合神经失调。感觉刺激训练缺少的原因中，既包括先天性因素，又包括后天的养育因素和儿童自身的个性特征。
2.感觉统合失调的危害
感觉统合失调的危害比较多，表现在各个方面。学习方面，会造成学习障碍，集中表现为学习时的心理性困难和行为性困难。心理方面，会造成心理障碍，包括内源性障碍，也包括外源性障碍，还包括不明原因所致的心理障碍。社会能力方面，会造成社会适应障碍，如人际交往障碍、合作障碍等。此外，还会造成日常行为和活动能力障碍。
二、感觉统合训练的含义及必要性
1.感觉统合训练的含义
感觉统合训练的目的在于改善感觉统合失调的问题，逐步纠正感觉神经中枢运行的协调性和有序性，采取相应的身体练习方法，如体育训练法，对不同中枢神经进行刺激，使其在不断对比、连结、分析、控制中逐渐形成高效、协调的工作机制，从而让感觉和运动觉逐步恢复正常，并在训练的过程中进行潜能和智力的开发，以此提升综合素质。
2.感觉统合训练必要性
感觉统合训练具有一定的必要性，集中表现在以下几个方面。第一，感觉统合训练，是促进儿童身心健康发展的必然要求，存在感觉统合失调问题的儿童，身心健康的发展必然会受到严重的影响。第二，感觉统合训练，针对小学生的身心发展特点，抓住了训练的最佳时机，能够更好地帮助存在感觉统合失调的儿童恢复健康。
三、感觉统合训练对小学体育教育的启发
1.提高对感觉综合训练的认识
传统教育理念下，对体育课并没有形成对体育课程的真正认识。因此，在感觉统合训练的启发下，小学以及体育教师应当提升对体育教学的认识，充分认识到体育教学对学生身心健康发展的真正作用。体育课程不同于文化课程，体育课程的特点比较鲜明，尤其表现在机能性方面。体育教学的成果除了要让学生了解到所学习的体育项目的知识之外，还应当增强学生机能和体能，改变学生的态度和行为，使得学生能够更好地去适应社会。
2.增强感觉统合训练专业技能
在开展感觉统合训练的时候，如果教师的专业基础知识和操作技能无法满足要求，将会直接影响到训练的效果。小学体育教学过程中，尽管教师的体育专业的知识和技能保持在较高的水平，但是在感觉统合训练方面的专业知识和技能有所缺乏。基于感觉统合训练，教师应当充分认识到自身专业知识和技能方面存在的不足，积极地转变传统观念，严格要求自己，加强对感觉统合训练专业的知识和技能的学习，不断增强感觉统合训练的专业知识和技能。
3.对小学体育教学方法的改进
小学体育教学过程中，基于对感觉统合训练的认识，教师要在教学中加强对感觉统合训练的指导。这样一来，传统的体育教学方法也就无法再满足实际教学要求，必须在教学的过程中加强对教学方法的改进和创新，对原有的教学方法进行相应的调整，使其更好地满足实际教学工作的需求。在对教学方法进行改进的过程中，应当坚持多样性的原则，改变以往单一教学方法的状况，将更多现代化的教学手段融入教学中。
四、结语
总而言之，感觉统合失调儿童数量的不断增多，对儿童的身心健康发展产生了十分消极的影响，而这也给小学体育教学的发展提供了一定的思考和启发。在小学体育教学过程中，一定要结合感觉统合训练，提高认识，增强技能，改进方法，提高体育教学的质量，减少感觉统合失调的学生出现。
参考文獻：
[1]王 林.感觉统合训练对小学体育教学的启示[J].中国校外教育，2016（21）：162.
[2]毛雪娜，竺本杰.探析感觉统合训练对小学体育教学的启示[J].当代体育科技，2013（13）.
一、感觉统合失调的原因及其危害
1.感觉统合失调的原因
感觉统合失调的原因主要有两个方面：神经系统受损或紊乱和感觉刺激训练的缺乏。一方面，神经系统受损或紊乱，将会直接造成统合神经的连结途径或者协作中断，因而导致感觉统合失调。另一方面，感觉刺激训练的缺少，也会导致统合神经失调。感觉刺激训练缺少的原因中，既包括先天性因素，又包括后天的养育因素和儿童自身的个性特征。
2.感觉统合失调的危害
感觉统合失调的危害比较多，表现在各个方面。学习方面，会造成学习障碍，集中表现为学习时的心理性困难和行为性困难。心理方面，会造成心理障碍，包括内源性障碍，也包括外源性障碍，还包括不明原因所致的心理障碍。社会能力方面，会造成社会适应障碍，如人际交往障碍、合作障碍等。此外，还会造成日常行为和活动能力障碍。
二、感觉统合训练的含义及必要性
1.感觉统合训练的含义
感觉统合训练的目的在于改善感觉统合失调的问题，逐步纠正感觉神经中枢运行的协调性和有序性，采取相应的身体练习方法，如体育训练法，对不同中枢神经进行刺激，使其在不断对比、连结、分析、控制中逐渐形成高效、协调的工作机制，从而让感觉和运动觉逐步恢复正常，并在训练的过程中进行潜能和智力的开发，以此提升综合素质。
2.感觉统合训练必要性
感觉统合训练具有一定的必要性，集中表现在以下几个方面。第一，感觉统合训练，是促进儿童身心健康发展的必然要求，存在感觉统合失调问题的儿童，身心健康的发展必然会受到严重的影响。第二，感觉统合训练，针对小学生的身心发展特点，抓住了训练的最佳时机，能够更好地帮助存在感觉统合失调的儿童恢复健康。
三、感觉统合训练对小学体育教育的启发
1.提高对感觉综合训练的认识
传统教育理念下，对体育课并没有形成对体育课程的真正认识。因此，在感觉统合训练的启发下，小学以及体育教师应当提升对体育教学的认识，充分认识到体育教学对学生身心健康发展的真正作用。体育课程不同于文化课程，体育课程的特点比较鲜明，尤其表现在机能性方面。体育教学的成果除了要让学生了解到所学习的体育项目的知识之外，还应当增强学生机能和体能，改变学生的态度和行为，使得学生能够更好地去适应社会。
2.增强感觉统合训练专业技能
在开展感觉统合训练的时候，如果教师的专业基础知识和操作技能无法满足要求，将会直接影响到训练的效果。小学体育教学过程中，尽管教师的体育专业的知识和技能保持在较高的水平，但是在感觉统合训练方面的专业知识和技能有所缺乏。基于感觉统合训练，教师应当充分认识到自身专业知识和技能方面存在的不足，积极地转变传统观念，严格要求自己，加强对感觉统合训练专业的知识和技能的学习，不断增强感觉统合训练的专业知识和技能。
3.对小学体育教学方法的改进
小学体育教学过程中，基于对感觉统合训练的认识，教师要在教学中加强对感觉统合训练的指导。这样一来，传统的体育教学方法也就无法再满足实际教学要求，必须在教学的过程中加强对教学方法的改进和创新，对原有的教学方法进行相应的调整，使其更好地满足实际教学工作的需求。在对教学方法进行改进的过程中，应当坚持多样性的原则，改变以往单一教学方法的状况，将更多现代化的教学手段融入教学中。
四、结语
总而言之，感觉统合失调儿童数量的不断增多，对儿童的身心健康发展产生了十分消极的影响，而这也给小学体育教学的发展提供了一定的思考和启发。在小学体育教学过程中，一定要结合感觉统合训练，提高认识，增强技能，改进方法，提高体育教学的质量，减少感觉统合失调的学生出现。
参考文獻：
[1]王 林.感觉统合训练对小学体育教学的启示[J].中国校外教育，2016（21）：162.
[2]毛雪娜，竺本杰.探析感觉统合训练对小学体育教学的启示[J].当代体育科技，2013（13）.