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在新课程教育理念下,学生拥有无可置疑的学习主体地位,他们的“进步与发展”是衡量教学有效与否的标准.就高中英语课程来说,只有坚持“生态化”课堂建设,才能从根本上有效地“激励、唤醒、鼓舞”学生,最大化地激发学习潜能,逐步实现由“高空悬浮”状态向“田野化”教学的真正回归.
建构生态课堂以促进英语教学“田野化”
【摘 要】
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在新课程教育理念下,学生拥有无可置疑的学习主体地位,他们的“进步与发展”是衡量教学有效与否的标准.就高中英语课程来说,只有坚持“生态化”课堂建设,才能从根本上有效地
【机 构】
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江苏省海门实验学校
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2019年23期
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