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【摘要】中等职业院校是向社会源源不断输入初级专业型人才的基地，信息化技术的应用为中职英语教学带来了诸多便利，使得其插上了信息化的高效翅膀。
【关键词】中职；英语教学；信息化；问题情景；知识容量；教学重难点；教学评价
中等职业院校作为向社会源源不断输入初级专业型人才的基地，其不仅要求学生牢牢掌握所学的理论知识，同时还要能对所学的理论知识进行灵活的实践运用。信息技术具备直观、生动、立体的特点，对于上述中等职业院校教学目标的更快、更好达成无疑可起到积极的助推作用。也正因为如此，笔者在平时的教学实践活动中积极迎合了信息化教学这一历史发展趋势，将信息技术恰当而合理的运用到了自身的课堂教学之中，并都切实获取了预期中的理想教育效果。现将个人教学感悟总结、归纳如下。
一、借助信息技术创设问题情景
相较于普通高中学生来讲，中职学生的学习基础普遍较为薄弱，且学习兴趣不甚高涨，缺乏积极、主动的学习态度。这一突出问题同样反映在中职英语课程的教学中。面对这一情况，中职英语课程教学要想切实提高效益，首先要做的是应立足于学生的实际学习基础并想方设法调动其学习热情与兴趣。
“兴趣是最好的老师”，学生只有具备了浓厚的学习兴趣，他们才能迸发出无穷的学习驱动力，进而以积极、主动的学习态度全身心的投入到所感兴趣的学科之中，而信息技术的出现，恰恰给教师提供了一个合适的教学辅助。
比如，学习“ Health”这一内容时，笔者首先借助多媒体给学生展示了一些对比图，像是长期吸烟的人与不吸烟的人之间、长期锻炼与不锻炼的人之间、饮食清淡与无辣不欢的人之间、长期喝饮料与健康饮水的人之间，让学生对此进行观察，并在此时提出了这样一个问题：What do you think you should do if you want to stay healthy？（你们认为如果想要保持健康，应该怎么做？）通过观察之前的对比图，学生能够轻易用中文回答出：锻炼、饮食清淡、不吸烟等，面对这一情况，笔者借助多媒体给学生展示出以上词语：Keep exercising、Light diet、No smoking等，面对笔者展示的词语，学生就能够比较流利的回答出这个问题：To be a healthy person， you should exercise regularly， eat light， don’t smoke and drink plenty of water.（想要成為一个健康的人，应该经常锻炼身体，饮食清淡，不抽烟，多喝水）借助这样一个契机，此时笔者对学生加以启发，这样长久下来，他们学习英语的兴致自然能够逐渐提升。
创设问题情境，能让学生尽快融入进课堂中去，且在具体的情境中，学生的学习兴趣会十分高，他们的学习效率也就随之提升。
二、借助信息技术扩充学生的知识面
课堂是学生学习英语知识的主要时间段，但大量的课程以及较短的学习时间让这二者之间存在很多问题。且在以往的教学模式中，中职英语课程教师纵使发觉了两者之间的矛盾，但苦于没有良好的解决办法，也只能是听之任之，这也是中职英语课程教学效率始终难以获得显著提升的一个重要原因。
而现代信息技术的出现及应用很显然可以有效扭转上述不利教学处境。对此，笔者深有感触。比如，“plant”这一单元的知识点较多，且较为琐碎，教师若是单纯依靠“讲解 板书”的传统教学手段，很难在短短的一节课时间中将所有的知识点一网打尽，考虑到这一情况，笔者就在教学实际中别出心裁的运用了信息技术这一手段将英语阅读文章、文章中的语法、单词、长难句等都以PPT的形式充分展示给了学生。通过这些PPT幻灯片，学生得以对该部分的英语知识有更加深入的了解，很好地起到了扩充知识视野范围的目的，且笔者在课件中，也穿插了如何描述自己喜爱的植物这一环节，这样就为学生熟练运用所学知识奠定了基础。
三、借助信息技术给予科学评价
教学评价往往更能激起学生的学习兴趣，笔者在平时的教学中，就比较重视给予学生恰当而合理的评价，并将其与现代信息技术结合起来。
首先，笔者深入了解班级学生的学习特点与情况，并借助信息技术将其统计出来，以此为范本，制作符合学生实际情况的评价方式与评价量表。这样一来，所做出的评价皆与学生自身相符合，而非以往的“一刀切”形式，这就保证了评价的有效性与有针对性。通过这样的评价，学生也会感受到教师对他们的关注与关爱，这也会在很大程度上，驱使他们更好地学习英语知识。
其次，笔者还会对统计表中学生出现的各种问题进行归纳总结，并及时调整、改进具体的教学策略，这对于学生英语课程的学习显然也是大有裨益。
全新的评价方式，让学生对英语课堂的畏惧程度大大降低，且他们小小的进步也会展示在评价量表中，这样一来，学生学习知识的动力就会得到很大提升，他们在课堂中，机会投入大量精力去学习，如此，便很好地达到了教学目的。
综上所述，信息化技术的科学、合理应用为中职英语教学带来了诸多便利，使得其插上了信息化的高效翅膀，课堂教学也得以焕发无限的蓬勃生机。为此，我们中职教育工作者在自身的实践活动中应当积极挖掘信息技术与课程知识之间的紧密结合点，这样才能在英语课程教学中将信息化技术的效用发挥到最大。很显然，这是利用信息技术辅助中职英语课程教学的出发点所在，也是中职英语课程教学的最终教学追求所在。
参考文献：
[1]李楠.信息技术环境下中职英语教与学[J].赤子（上中旬），2015.
[2]阮雯.信息化教学技术在中职英语中的应用方法[J].安徽冶金科技职业学院学报，2017.
【关键词】中职；英语教学；信息化；问题情景；知识容量；教学重难点；教学评价
中等职业院校作为向社会源源不断输入初级专业型人才的基地，其不仅要求学生牢牢掌握所学的理论知识，同时还要能对所学的理论知识进行灵活的实践运用。信息技术具备直观、生动、立体的特点，对于上述中等职业院校教学目标的更快、更好达成无疑可起到积极的助推作用。也正因为如此，笔者在平时的教学实践活动中积极迎合了信息化教学这一历史发展趋势，将信息技术恰当而合理的运用到了自身的课堂教学之中，并都切实获取了预期中的理想教育效果。现将个人教学感悟总结、归纳如下。
一、借助信息技术创设问题情景
相较于普通高中学生来讲，中职学生的学习基础普遍较为薄弱，且学习兴趣不甚高涨，缺乏积极、主动的学习态度。这一突出问题同样反映在中职英语课程的教学中。面对这一情况，中职英语课程教学要想切实提高效益，首先要做的是应立足于学生的实际学习基础并想方设法调动其学习热情与兴趣。
“兴趣是最好的老师”，学生只有具备了浓厚的学习兴趣，他们才能迸发出无穷的学习驱动力，进而以积极、主动的学习态度全身心的投入到所感兴趣的学科之中，而信息技术的出现，恰恰给教师提供了一个合适的教学辅助。
比如，学习“ Health”这一内容时，笔者首先借助多媒体给学生展示了一些对比图，像是长期吸烟的人与不吸烟的人之间、长期锻炼与不锻炼的人之间、饮食清淡与无辣不欢的人之间、长期喝饮料与健康饮水的人之间，让学生对此进行观察，并在此时提出了这样一个问题：What do you think you should do if you want to stay healthy？（你们认为如果想要保持健康，应该怎么做？）通过观察之前的对比图，学生能够轻易用中文回答出：锻炼、饮食清淡、不吸烟等，面对这一情况，笔者借助多媒体给学生展示出以上词语：Keep exercising、Light diet、No smoking等，面对笔者展示的词语，学生就能够比较流利的回答出这个问题：To be a healthy person， you should exercise regularly， eat light， don’t smoke and drink plenty of water.（想要成為一个健康的人，应该经常锻炼身体，饮食清淡，不抽烟，多喝水）借助这样一个契机，此时笔者对学生加以启发，这样长久下来，他们学习英语的兴致自然能够逐渐提升。
创设问题情境，能让学生尽快融入进课堂中去，且在具体的情境中，学生的学习兴趣会十分高，他们的学习效率也就随之提升。
二、借助信息技术扩充学生的知识面
课堂是学生学习英语知识的主要时间段，但大量的课程以及较短的学习时间让这二者之间存在很多问题。且在以往的教学模式中，中职英语课程教师纵使发觉了两者之间的矛盾，但苦于没有良好的解决办法，也只能是听之任之，这也是中职英语课程教学效率始终难以获得显著提升的一个重要原因。
而现代信息技术的出现及应用很显然可以有效扭转上述不利教学处境。对此，笔者深有感触。比如，“plant”这一单元的知识点较多，且较为琐碎，教师若是单纯依靠“讲解 板书”的传统教学手段，很难在短短的一节课时间中将所有的知识点一网打尽，考虑到这一情况，笔者就在教学实际中别出心裁的运用了信息技术这一手段将英语阅读文章、文章中的语法、单词、长难句等都以PPT的形式充分展示给了学生。通过这些PPT幻灯片，学生得以对该部分的英语知识有更加深入的了解，很好地起到了扩充知识视野范围的目的，且笔者在课件中，也穿插了如何描述自己喜爱的植物这一环节，这样就为学生熟练运用所学知识奠定了基础。
三、借助信息技术给予科学评价
教学评价往往更能激起学生的学习兴趣，笔者在平时的教学中，就比较重视给予学生恰当而合理的评价，并将其与现代信息技术结合起来。
首先，笔者深入了解班级学生的学习特点与情况，并借助信息技术将其统计出来，以此为范本，制作符合学生实际情况的评价方式与评价量表。这样一来，所做出的评价皆与学生自身相符合，而非以往的“一刀切”形式，这就保证了评价的有效性与有针对性。通过这样的评价，学生也会感受到教师对他们的关注与关爱，这也会在很大程度上，驱使他们更好地学习英语知识。
其次，笔者还会对统计表中学生出现的各种问题进行归纳总结，并及时调整、改进具体的教学策略，这对于学生英语课程的学习显然也是大有裨益。
全新的评价方式，让学生对英语课堂的畏惧程度大大降低，且他们小小的进步也会展示在评价量表中，这样一来，学生学习知识的动力就会得到很大提升，他们在课堂中，机会投入大量精力去学习，如此，便很好地达到了教学目的。
综上所述，信息化技术的科学、合理应用为中职英语教学带来了诸多便利，使得其插上了信息化的高效翅膀，课堂教学也得以焕发无限的蓬勃生机。为此，我们中职教育工作者在自身的实践活动中应当积极挖掘信息技术与课程知识之间的紧密结合点，这样才能在英语课程教学中将信息化技术的效用发挥到最大。很显然，这是利用信息技术辅助中职英语课程教学的出发点所在，也是中职英语课程教学的最终教学追求所在。
参考文献：
[1]李楠.信息技术环境下中职英语教与学[J].赤子（上中旬），2015.
[2]阮雯.信息化教学技术在中职英语中的应用方法[J].安徽冶金科技职业学院学报，2017.