论文部分内容阅读
状物类习作在统编小学语文教科书中分布在中高学段,在教学中,教师要揣摩状物类习作的编写意图,还要用好生活资源和纸质阅读资源,关注学生习作能力的前后关联,从而引导学生在习作中得到提升。
小学状物类习作的编排意图与教学建议
【摘 要】
：
状物类习作在统编小学语文教科书中分布在中高学段,在教学中,教师要揣摩状物类习作的编写意图,还要用好生活资源和纸质阅读资源,关注学生习作能力的前后关联,从而引导学生在习作中得到提升。
【机 构】
：
浙江省平湖市教师进修学校
【出 处】
：
小学语文
【发表日期】
：
2022年Z1期
其他文献
说明性文本的写作能力对于学生的自我表达和未来发展有着重要意义,统编小学语文教科书十分重视这一写作能力的培养。五年级上册的说明文习作单元编排巧妙,在教学时可着眼单元整体,联动板块教学,充分发挥各板块的效用;聚焦学生习作过程,发掘学生的写作难点,提供有效教学策略,依托素材习方法,巧用提纲查资料,从而提升学生说明文的写作能力。
小学语文课堂教学突破点在何处?如何突破?本文针对这两大问题,结合笔者自身课堂观察、实践与思考,从学习科学角度对当下小学语文课堂进行审视与思考,发现如下问题:有学情分析,却对学情重视不够;有合作学习,但对学习的作用不大;有质疑的形式,但缺乏质疑的实质。并提出改进方向:让学情分析成为实施教学的重要依据;让合作学习成为助推学生学习的重要方式;让质疑与学生的学习"如影随形"。
"项目化学习融合下的语文综合性学习"是在反思以往语文综合性学习问题的基础上,提出的一种新型学习方式。教学中,可通过"立足教材本位,多维思考,确定核心知识;落实语文要素,多元转化,生发驱动性问题;坚持以生为本,多步推开,组织项目小组;聚焦学习能力,多样学法,开展深度学习实践;重视评估反思,多种媒体,共享学习成果"五步导学策略,转变学生学习方式,提高综合性学习质量,提升学生语文素养。
目的研究接纳承诺干预（ACT）对中青年乳腺癌患者自我效能和复发恐惧心理的影响。方法收集乳腺癌患者84例,采用随机数字表法分为观察组和对照组,每组各42例。对照组行常规术后心理护理干预,观察组给予ACT管理,采用恐惧疾病进展简化量表（FoP-q-SF）评估患者恐惧心理,记录两组患者接纳与行动问卷（AAQ-Ⅱ）和自我效能（GSES）评分。结果护理后观察组GSES评分显著高于对照组,AAQ-Ⅱ评分显著低
CO2在低渗透非均质多层储层中的驱油特征与在单层储层中存在差异。为明确非均质多层储层CO2驱油特征，通过三管并联平行长岩心驱替实验，模拟低渗透非均质多层储层注CO2驱替过程，评价非混相和混相压力下连续CO2驱和水气交替驱后高、中、低渗透层的驱油效率，明确沥青质沉淀对非均质多层储层的伤害特征。结果表明，在非混相或混相压力下连续注入CO2，均会在高渗透层中快速突破，且混相压力下CO2突破时间早于非混相
氨基甲酸乙酯是一种具有致突变性、免疫抑制性及心率抑制性的2A类致癌物质,广泛存在于酿造酒等发酵产品中,对人体会产生严重的危害。本文对白酒中氨基甲酸乙酯的形成机制、国际标准、检测方法、影响因素及控制手段进行了系统综述,旨在为提高我国白酒产业的安全性提供理论依据。
统编小学语文教科书重视口语交际目标体系构建,精选交际话题,精创交际情境,精确学习目标。本文以四年级下册第一单元口语交际《转述》为例,从教材解析、教学建议、教学评价出发,提出"准确捕捉要点""精准转换人称""融合言语情感"等教学建议,探讨学习情境中学生的口语交际互动实践能力的培养。
功能性口语交际是口语交际的重要教学内容,处理好功能性口语交际的教学,对于发展学生的交际素养有十分重要的意义。功能性口语交际的教学策略包括:唤醒真实需求,点燃交际动机;灵活运用资源,创设交际语境;回归功能本位,引导交际应对。功能性口语交际的背后,还要关注学生交际品质的培养,其中,交际思维是核心,交际情感是支点,交际品德是关键。
针对目前作业设计中存在的问题,进行了情境化作业设计的研究。界定了情境化作业的意涵,简述了高中化学情境化作业的使用现状。明确高中化学情境化作业的设计依据,阐述4条设计原则,提出6步设计流程。以"烃的衍生物"内容为载体设计作业案例,体现"教、学、评"一体化。
"双减"政策的一项重要内容,就是减轻学生的课业负担,全面提高学校的办学质量。要减轻学生的课业负担,就要强化作业管理,促进作业改革,以作业设计、作业批改、作业评价、作业管理等内容为突破口,推进课堂教学改革,从而全面提升学校的课堂教学质量,促进教师专业发展。
期刊