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一、个性化作文是高考作文命题改革的趋势
2015年以来，高考语文作文出现的新题型，即任务驱动型作文。与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文都会在试题命制中增加“请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择”这句话。类似于电视剧《神探狄仁杰》中的金句“元芳，你怎么看？”“你”是指写作的考生个体，要求考生从自身实际出发思考，规避套作，实现高考试题“立德树人，和谐发展”的独特功能。
根据最新考试大纲，高考作文命题改革趋势一是引领学生价值观，传承优秀传统文化；二是精选时代题材，激发学生锐思进取；三是引导考生将自身的發展与国家和民族的前途命运紧紧联系起来等。高考作文命题改革注重弘扬学生的创造性，培养学生的个性品质，展现其自身情感、态度、价值观。个性化作文是时代的需要，它要求从尊重学生的个体出发，注重学生的个性发展，为学生提供一个广阔的空间，解放其思维束缚，开阔其写作思路，使其想象力、创造力能自由的发挥，在作文中尽情地表露自己的观点，倾吐自己的心声。
二、指导学生进行个性化作文，提升高考语文成绩
1.个性化思维，立意求异——理性思考
个性化作文，重在思维的独特个性。个性思维，体现在理性思考、立意新颖、立意求异，而非人云亦云、鹦鹉学舌，更非按图索骥、依葫芦画瓢。每个学生都是精彩的生命个体，是思源库，富有源源不断的创造力。教师在平常的教学中要激发学生的个性化思维，鼓励学生们善于捕捉生活中美好的一面，勇于正视社会生活中的阴暗面，使学生敢于真实地表达自己个性化的思想。对学生习作中有个性光彩的思想见解必须坚持鼓励、表扬，要撞击出学生个性化的思想火花，激发出学生的自主性、探索性、创造性，使他们乐于表达，谋篇布局，匠心独运，形成“人人自主表达自己观点”的浓郁写作氛围。
2.释放自我，感情求真求实——真情感人
个性化作文是释放自我的天性，自由创作的过程。自我求真是其重要特点，真即真实、真情、真挚、真切。写作是坦白，“我手写我心”，把自己心中的一切都敞开，剖析自我，正视自我，把整个身心都贯注在里面，抒发自己的真情实感。能写出真情实感，文章就具有鲜明的个性和创新色彩，就已成功了一大半。好文章正是因为具有鲜明的个性和创新的色彩才显得分外有价值。
写作是生活的反应，是主观情感的抒发，是一种个性化的精神劳动。写作是自我的需要，是自我的抒发和对他人的感染。学生要写最熟悉的东西，要写那些打动过我们心灵的东西。心灵，只有经历过颠簸与震荡才能成熟；作文只有渗透泪与笑才会获得灵魂。个性化作文展示自己的内心世界，这种真性情、真感情在抒发与展示中，净化心灵，充盈精神，升华情感，从而建构一个全新的自我。
3.个性化素材，兴趣为先——鲜明动人
一直以来，为了应试教育，我们的作文教学是一刀切，即在教师的引领下，所有学生背相同的素材（大多是所谓的经典事例、名言警句），用相同的写法——夹叙夹议，用一个素材议论一段。以至于作文成了流水线上下来的成品，没有热情，没有自我，没有个性，味同嚼蜡，不忍卒读。原本要抒发的真情实感全都不见了，作文成了一片文字的火葬场，葬送了学生的写作热情，葬送了学生的灵性。
好作文应该是个性鲜明的作文，个性鲜明的作文离不开个性鲜明的素材。为此，我开设了专门的写作素材课，要求学生积累兴趣化、专题化、多角度化的个性化素材。临近高考，我让学生课下积累5个素材，坚持三个原则：第一，兴趣化的素材，自己喜欢的为首要原则。积累的素材必须是符合自己的口味的，可以是自己喜欢的明星，也可以是自己喜欢的事例，这样才不容易忘却。只要是感兴趣的素材，就下大力气占有，让其中的精华随着自己的血液流淌。第二，专题化的素材，符合时代要求。要求考生研究高考考纲，并和当下的时事热点和生活实际紧密结合，积累专题化的素材。如以社会主义核心价值观、中国传统文化、科技发展、创新精神等17个主题为导向，积累主题贴切的素材。第三，多角度的素材，又称“万能素材”。学生只需积累5个素材，这五个素材除了满足前两个原则外，最好可以从多角度多方位多主题去解读与阐释，每篇素材不少于3个鲜明主题，这样，在紧张的高考考场上，无论遇到什么主题的作文，考生都能得心应手，应对自如。
4.笔耕不辍，积累个性化语言——书香怡人
新的课程标准中明确提出，要“鼓励自由表达和有创意的表达。”语言是思维、情感、自我流露的外在载体。个性化作文语言求活，生动活泼的语言犹如给作文穿上一件美丽的旗袍，这种语言是新鲜的，流行语、方言、外来词，或俚俗，或典雅，都可口、可耳、可心；是生活的，求真务实，平易自然，如行云流水，舒卷自如；是美丽的，不脏、不乱，不伪、不空，不恶、不涩。
在平时的教学中，老师要鼓励学生多观察和体验，多阅读，勤于练笔，只有这样，学生的习作语言才会有滋有味，有声有色，富于个性化；只有这样，笔耕不辍，才会书香怡人。
5.文体求变，大胆创新——新颖引人
随着高考的改革，对作文的文体要求比较宽松了，是考生之幸，也是作文个性化之幸！ 传统的记叙文、议论文、说明文三大类文体已经满足不了学生个性和作文个性的发展要求。书信、文言文、童话、寓言、杂文、短小说、诗歌、就诊报告等都登上了写作殿堂，给学生张扬作文的个性提供了日益广阔的舞台。值得一提的是，有考生在800字作文中穿插了诗歌创作，特别是开头和结尾，结构上标新立异，更好的展现语言表达能力和抒发情感，深化主题。在平时的作文教学中，鼓励学生大胆在文体上创新，做多方面的尝试。
总之，个性化作文是学生维持创造力的保证，是学生存续鲜活思想的保证，是学生作为精彩个体的重要载体，充分彰显人文特色。学生进行个性化作文，是提升高考语文成绩乃至提高语文素养的关键，鼓励学生多走进生活，走进人生，尽情地释放心灵，张扬个性，放飞情丝。
2015年以来，高考语文作文出现的新题型，即任务驱动型作文。与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文都会在试题命制中增加“请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择”这句话。类似于电视剧《神探狄仁杰》中的金句“元芳，你怎么看？”“你”是指写作的考生个体，要求考生从自身实际出发思考，规避套作，实现高考试题“立德树人，和谐发展”的独特功能。
根据最新考试大纲，高考作文命题改革趋势一是引领学生价值观，传承优秀传统文化；二是精选时代题材，激发学生锐思进取；三是引导考生将自身的發展与国家和民族的前途命运紧紧联系起来等。高考作文命题改革注重弘扬学生的创造性，培养学生的个性品质，展现其自身情感、态度、价值观。个性化作文是时代的需要，它要求从尊重学生的个体出发，注重学生的个性发展，为学生提供一个广阔的空间，解放其思维束缚，开阔其写作思路，使其想象力、创造力能自由的发挥，在作文中尽情地表露自己的观点，倾吐自己的心声。
二、指导学生进行个性化作文，提升高考语文成绩
1.个性化思维，立意求异——理性思考
个性化作文，重在思维的独特个性。个性思维，体现在理性思考、立意新颖、立意求异，而非人云亦云、鹦鹉学舌，更非按图索骥、依葫芦画瓢。每个学生都是精彩的生命个体，是思源库，富有源源不断的创造力。教师在平常的教学中要激发学生的个性化思维，鼓励学生们善于捕捉生活中美好的一面，勇于正视社会生活中的阴暗面，使学生敢于真实地表达自己个性化的思想。对学生习作中有个性光彩的思想见解必须坚持鼓励、表扬，要撞击出学生个性化的思想火花，激发出学生的自主性、探索性、创造性，使他们乐于表达，谋篇布局，匠心独运，形成“人人自主表达自己观点”的浓郁写作氛围。
2.释放自我，感情求真求实——真情感人
个性化作文是释放自我的天性，自由创作的过程。自我求真是其重要特点，真即真实、真情、真挚、真切。写作是坦白，“我手写我心”，把自己心中的一切都敞开，剖析自我，正视自我，把整个身心都贯注在里面，抒发自己的真情实感。能写出真情实感，文章就具有鲜明的个性和创新色彩，就已成功了一大半。好文章正是因为具有鲜明的个性和创新的色彩才显得分外有价值。
写作是生活的反应，是主观情感的抒发，是一种个性化的精神劳动。写作是自我的需要，是自我的抒发和对他人的感染。学生要写最熟悉的东西，要写那些打动过我们心灵的东西。心灵，只有经历过颠簸与震荡才能成熟；作文只有渗透泪与笑才会获得灵魂。个性化作文展示自己的内心世界，这种真性情、真感情在抒发与展示中，净化心灵，充盈精神，升华情感，从而建构一个全新的自我。
3.个性化素材，兴趣为先——鲜明动人
一直以来，为了应试教育，我们的作文教学是一刀切，即在教师的引领下，所有学生背相同的素材（大多是所谓的经典事例、名言警句），用相同的写法——夹叙夹议，用一个素材议论一段。以至于作文成了流水线上下来的成品，没有热情，没有自我，没有个性，味同嚼蜡，不忍卒读。原本要抒发的真情实感全都不见了，作文成了一片文字的火葬场，葬送了学生的写作热情，葬送了学生的灵性。
好作文应该是个性鲜明的作文，个性鲜明的作文离不开个性鲜明的素材。为此，我开设了专门的写作素材课，要求学生积累兴趣化、专题化、多角度化的个性化素材。临近高考，我让学生课下积累5个素材，坚持三个原则：第一，兴趣化的素材，自己喜欢的为首要原则。积累的素材必须是符合自己的口味的，可以是自己喜欢的明星，也可以是自己喜欢的事例，这样才不容易忘却。只要是感兴趣的素材，就下大力气占有，让其中的精华随着自己的血液流淌。第二，专题化的素材，符合时代要求。要求考生研究高考考纲，并和当下的时事热点和生活实际紧密结合，积累专题化的素材。如以社会主义核心价值观、中国传统文化、科技发展、创新精神等17个主题为导向，积累主题贴切的素材。第三，多角度的素材，又称“万能素材”。学生只需积累5个素材，这五个素材除了满足前两个原则外，最好可以从多角度多方位多主题去解读与阐释，每篇素材不少于3个鲜明主题，这样，在紧张的高考考场上，无论遇到什么主题的作文，考生都能得心应手，应对自如。
4.笔耕不辍，积累个性化语言——书香怡人
新的课程标准中明确提出，要“鼓励自由表达和有创意的表达。”语言是思维、情感、自我流露的外在载体。个性化作文语言求活，生动活泼的语言犹如给作文穿上一件美丽的旗袍，这种语言是新鲜的，流行语、方言、外来词，或俚俗，或典雅，都可口、可耳、可心；是生活的，求真务实，平易自然，如行云流水，舒卷自如；是美丽的，不脏、不乱，不伪、不空，不恶、不涩。
在平时的教学中，老师要鼓励学生多观察和体验，多阅读，勤于练笔，只有这样，学生的习作语言才会有滋有味，有声有色，富于个性化；只有这样，笔耕不辍，才会书香怡人。
5.文体求变，大胆创新——新颖引人
随着高考的改革，对作文的文体要求比较宽松了，是考生之幸，也是作文个性化之幸！ 传统的记叙文、议论文、说明文三大类文体已经满足不了学生个性和作文个性的发展要求。书信、文言文、童话、寓言、杂文、短小说、诗歌、就诊报告等都登上了写作殿堂，给学生张扬作文的个性提供了日益广阔的舞台。值得一提的是，有考生在800字作文中穿插了诗歌创作，特别是开头和结尾，结构上标新立异，更好的展现语言表达能力和抒发情感，深化主题。在平时的作文教学中，鼓励学生大胆在文体上创新，做多方面的尝试。
总之，个性化作文是学生维持创造力的保证，是学生存续鲜活思想的保证，是学生作为精彩个体的重要载体，充分彰显人文特色。学生进行个性化作文，是提升高考语文成绩乃至提高语文素养的关键，鼓励学生多走进生活，走进人生，尽情地释放心灵，张扬个性，放飞情丝。