【摘 要】
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摘要!学生是学习的主体,科学课程的教学应 立足于学生的生活经验和认识自然事物所需的整体 眼界,这是《科学课程标准》给出的教学建议。而当下 农村初中的“教学生态”则是学生
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摘要!学生是学习的主体,科学课程的教学应 立足于学生的生活经验和认识自然事物所需的整体 眼界,这是《科学课程标准》给出的教学建议。而当下 农村初中的“教学生态”则是学生生活经验极度匮 乏,学习动机低下,常态教学中学生主体位置不突 出,轻体验重结果等。本文结合农村初中实情,从教 师示范引领、优化教学方式、注重学生体验、利用积 极评价、突出实验探究、注重改进创新等方面,来提 高初中科学的教与学的效果。
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