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课程思政协同育人是历史合力论在高校育人实践中的逻辑延伸与内在要求。然而,其遭遇的诸如知识传授与价值引领相互割裂、教师育德的意识与能力尚待提升、各门课程的思想政治教育资源有待挖掘以及管理部门推进课程思政协同育人的机制亟待建立等重重困境制约着高校合力育人的效果。走出困境的出路在于更新教育理念、推进队伍建设、优化育人结构和建立管理机制。高校课程思政协同育人有其内在边界,需要给予合理定位。