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教学质量是一个学校的生命线，是每一位老师在整个教学生涯中都想努力做好的一件事。我觉得，和谐的课堂环境以及在教学中不断进行反思是提高教学质量的重要方法。
一、要营造一种宽松、活泼、民主、公平的课堂教学氛围。
那具体怎样去做呢？作为一名教育工作者，我就此谈谈个人的一些粗浅的看法。
首先，课堂教学活动不只是教师与学生的活动过程,更是师生之间情感信息的交流过程。在经过二年的教学实践中，我对教师只是课堂教学活动的组织者，引导者，是学生知识的启发者和引路人，学生才是学习的主人这句话有了更深的体会。因而，在教学中，我非常重视课堂的气氛。因为良好的课堂气氛能让学生情绪高昂，积极思考、回答问题；反之，则沉闷、冷漠、消极的课堂气氛往往会压抑学生的学习积极性，抑制大脑活动，让课堂只有老师在扮演独角戏。在教学过程中教师应充分尊重学生,鼓励他们自圆其说,畅所欲言。人们常说"家和万事兴",学校就是一个家,只有这个家庭当中的成员——全体师生和谐相处，才能共同取得进步。
其次，在教育教学过程中多一点关爱激励,少一点批评，要学会三种做法："一是学会尊重，二是学会倾听，三是要学会关怀"，教师的关爱可以让学生树立信心，增强学习的动力。教师不要吝啬一个对学生关爱的眼神，一句亲切的问语，一个亲近的小动作。因为它常常可以让学生心中顿时感到幸福，同时也感受到一种被关爱、被尊重、被信任的感觉，容易建立良好的师生关系，避免一些不必要的隔阂，通过对学生的关心，爱护，促进师生之间良好的情感交流，让老师和学生成为真正的朋友！尊师爱生是新型师生关系最集中的体现,师生之间彼此尊重,相互友爱,是搞好学校教育、构建和谐校园最有利的条件。
最后，对每一位学生都应一视同仁,不管是班里的优生和后进生，特别是对那些有困难的学生要给予特别关爱,关怀他们的成长，绝不简单地将学生分为等级，即便毛病较多的学生我也以欣赏的眼光去捕捉他们的闪光点，对所有的学生都寄予希望，并提供机会，进行鼓励性评价。在学习过程中制定一系列的奖惩方案，激发学生的上进心和荣誉感，必须奖惩分明，我更是采取对不同层次学生分开专门设奖，当然惩罚只是一个次要的辅助补充手段。
二、在平时教学中不断反思
我国最早的教育著作《学记》中说："学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。"这就说出了反思在教学过程中的重要作用！这里反思是多方面的，包括学生和老师，下面我就根据个人的经验说一下我对反思的理解。
第一个要反思的就是学生的学习主动性与学习习惯培养。
学生学习主动性是在所有提高教学质量的因素中占据最重要位置的一个因素，如果离开了这一点，其他的一切努力都是徒劳的。这就要求老师在平时注意看学生是否经常围着你问这问那，而且争先恐后的企盼着你的解答。看看学生是否能做到学生在学习过程中，出现疑难问题是否经过了深思熟虑后，才去请教老师？避免遇到问题就找老师，从而失去自己思考的机会。对于学生良好学习习惯主要体现在:
1、课堂能够认真听讲，积极回答问题，认真做笔记，不说话，不睡觉，不做小动作。
2、在自习课上，完成老師的作业后，能自觉安排自己的学习活动。
3、在家里能自觉控制自己，按时准确的完成作业并且自己预习、复习，不要先玩游戏在做作业或者边做边玩。
第二个反思的是学生学习能力的培养
主要是培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。对学习能力的反思主要体现在：
1、在新知学习过程中要求学生思考"自己是怎样做的，想的过程是什么"、"哪种方法最简便"、"是什么原因导致了错误"等等。
2、练习时，就知识的重点难点、容易混淆之处，安排判断、纠错、辨析等反思性操练。
3、小结时，我让学生对所学内容、学习过程、运用的数学思想方法进行回顾和思考。
4、作业设计时，又适度拓展学习内容，以强化学生解题能力。
第三个反思是对自己进行教学水平的反思
对自己的教学水平进行评价，往往是当局者迷，旁观者清，其实最清楚的就应该是学生了。如果我们学会从学生的外在表现中发现自己教学水平的不足，那么教学一定会前进一大步的。我们在对自己的教学水平进行反思时，可以从以下几方面去观察：
1、你在备课的时候，是否注意了学生的不同层次问题？是否为不同层次的学生设计了不同的思考题？
2.、在教学时，学生是不是始终处于一种思考的状态？尤其是学生面部表情是不是有一种满足的微笑？
3、每当你提出一个问题后，是不是多数学生都会积极响应？进而展开热烈的讨论？还是处于一种沉闷的气氛中，学生不为教师的焦急所动？
4、课堂上你为学生留下的有效时间是多少？能不能有一半以上的时间是学生在积极地活动？
当然，提高教学质量的方法以及影响因素有很多，课堂教学是科学也是艺术，需要我们教师和学生共同去营造。和谐课堂的出现需要师生全身心的投入，更要融合教师和学生的个性、人品、气质，才能达到师生共鸣，最终提高教学质量对教学的反思，可以使我们更加清楚地认识自己；而反思则可以寻找到学生学习中的不足和自己教学中的不足，进而寻求到更加符合提高教学质量要求的方法。当然，批判自己，审视自己，有时也是很痛苦的，这就需要我们以一种海纳百川的宽容心态面对自己的不足，真正从内心中去思考一下，我们一天天上班、一节节讲课、一分分拼搏，几乎每天都是在紧张劳累的状态下生活，究竟是为了什么？还有什么比只是付出见不到收获更痛苦的吗？所以，构建和谐课堂，加强教学反思，肯定能大幅提高我们教学质量，让我们的教学取得事半功倍的效果。
一、要营造一种宽松、活泼、民主、公平的课堂教学氛围。
那具体怎样去做呢？作为一名教育工作者，我就此谈谈个人的一些粗浅的看法。
首先，课堂教学活动不只是教师与学生的活动过程,更是师生之间情感信息的交流过程。在经过二年的教学实践中，我对教师只是课堂教学活动的组织者，引导者，是学生知识的启发者和引路人，学生才是学习的主人这句话有了更深的体会。因而，在教学中，我非常重视课堂的气氛。因为良好的课堂气氛能让学生情绪高昂，积极思考、回答问题；反之，则沉闷、冷漠、消极的课堂气氛往往会压抑学生的学习积极性，抑制大脑活动，让课堂只有老师在扮演独角戏。在教学过程中教师应充分尊重学生,鼓励他们自圆其说,畅所欲言。人们常说"家和万事兴",学校就是一个家,只有这个家庭当中的成员——全体师生和谐相处，才能共同取得进步。
其次，在教育教学过程中多一点关爱激励,少一点批评，要学会三种做法："一是学会尊重，二是学会倾听，三是要学会关怀"，教师的关爱可以让学生树立信心，增强学习的动力。教师不要吝啬一个对学生关爱的眼神，一句亲切的问语，一个亲近的小动作。因为它常常可以让学生心中顿时感到幸福，同时也感受到一种被关爱、被尊重、被信任的感觉，容易建立良好的师生关系，避免一些不必要的隔阂，通过对学生的关心，爱护，促进师生之间良好的情感交流，让老师和学生成为真正的朋友！尊师爱生是新型师生关系最集中的体现,师生之间彼此尊重,相互友爱,是搞好学校教育、构建和谐校园最有利的条件。
最后，对每一位学生都应一视同仁,不管是班里的优生和后进生，特别是对那些有困难的学生要给予特别关爱,关怀他们的成长，绝不简单地将学生分为等级，即便毛病较多的学生我也以欣赏的眼光去捕捉他们的闪光点，对所有的学生都寄予希望，并提供机会，进行鼓励性评价。在学习过程中制定一系列的奖惩方案，激发学生的上进心和荣誉感，必须奖惩分明，我更是采取对不同层次学生分开专门设奖，当然惩罚只是一个次要的辅助补充手段。
二、在平时教学中不断反思
我国最早的教育著作《学记》中说："学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。"这就说出了反思在教学过程中的重要作用！这里反思是多方面的，包括学生和老师，下面我就根据个人的经验说一下我对反思的理解。
第一个要反思的就是学生的学习主动性与学习习惯培养。
学生学习主动性是在所有提高教学质量的因素中占据最重要位置的一个因素，如果离开了这一点，其他的一切努力都是徒劳的。这就要求老师在平时注意看学生是否经常围着你问这问那，而且争先恐后的企盼着你的解答。看看学生是否能做到学生在学习过程中，出现疑难问题是否经过了深思熟虑后，才去请教老师？避免遇到问题就找老师，从而失去自己思考的机会。对于学生良好学习习惯主要体现在:
1、课堂能够认真听讲，积极回答问题，认真做笔记，不说话，不睡觉，不做小动作。
2、在自习课上，完成老師的作业后，能自觉安排自己的学习活动。
3、在家里能自觉控制自己，按时准确的完成作业并且自己预习、复习，不要先玩游戏在做作业或者边做边玩。
第二个反思的是学生学习能力的培养
主要是培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。对学习能力的反思主要体现在：
1、在新知学习过程中要求学生思考"自己是怎样做的，想的过程是什么"、"哪种方法最简便"、"是什么原因导致了错误"等等。
2、练习时，就知识的重点难点、容易混淆之处，安排判断、纠错、辨析等反思性操练。
3、小结时，我让学生对所学内容、学习过程、运用的数学思想方法进行回顾和思考。
4、作业设计时，又适度拓展学习内容，以强化学生解题能力。
第三个反思是对自己进行教学水平的反思
对自己的教学水平进行评价，往往是当局者迷，旁观者清，其实最清楚的就应该是学生了。如果我们学会从学生的外在表现中发现自己教学水平的不足，那么教学一定会前进一大步的。我们在对自己的教学水平进行反思时，可以从以下几方面去观察：
1、你在备课的时候，是否注意了学生的不同层次问题？是否为不同层次的学生设计了不同的思考题？
2.、在教学时，学生是不是始终处于一种思考的状态？尤其是学生面部表情是不是有一种满足的微笑？
3、每当你提出一个问题后，是不是多数学生都会积极响应？进而展开热烈的讨论？还是处于一种沉闷的气氛中，学生不为教师的焦急所动？
4、课堂上你为学生留下的有效时间是多少？能不能有一半以上的时间是学生在积极地活动？
当然，提高教学质量的方法以及影响因素有很多，课堂教学是科学也是艺术，需要我们教师和学生共同去营造。和谐课堂的出现需要师生全身心的投入，更要融合教师和学生的个性、人品、气质，才能达到师生共鸣，最终提高教学质量对教学的反思，可以使我们更加清楚地认识自己；而反思则可以寻找到学生学习中的不足和自己教学中的不足，进而寻求到更加符合提高教学质量要求的方法。当然，批判自己，审视自己，有时也是很痛苦的，这就需要我们以一种海纳百川的宽容心态面对自己的不足，真正从内心中去思考一下，我们一天天上班、一节节讲课、一分分拼搏，几乎每天都是在紧张劳累的状态下生活，究竟是为了什么？还有什么比只是付出见不到收获更痛苦的吗？所以，构建和谐课堂，加强教学反思，肯定能大幅提高我们教学质量，让我们的教学取得事半功倍的效果。