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早前就看过董仲蠡的演讲——《教育的意义》。对我触动很大，真的太震撼了，立马收藏，这段视频看了好几遍了，今天再拿出来看，看完总觉得有话要说，不吐不快，千言万语汇聚成一点那就是，今天，我们该如何做老师，尤其是我们政治老师如何在课堂上让学生体会到的不只是教师的口吐莲花，不只是老师苦口婆心的说教，而是发自内心的共鸣与共情，那么，老师，请提升你的言值吧！
一、侃侃而谈，妙语连珠话人生
当你提升了自己的表达能力，才能够在课堂上口若悬河，将深奥的道理于谈笑风生中让学生轻松地理会;当你看到天边飞鸟，你会说：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”而不是：“哇，好多鸟。”，当你看到太阳东升西落，你会感叹：“一轮红日喷薄而出，朝霞满天;夕阳西下，日薄西山”，而不是说“看，太阳出来了，天黑了，看不见太阳了”;当你失恋时你低吟浅唱道：“人生若只如初见，何事秋风悲画扇。”而不是千万遍地悲喊：“蓝瘦，香菇”。好的表达能让你的课堂持久保鲜，能让你的为师之路走得踏实而长远。
有句话说，“读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。”于师者而言，所有的书都不会白读，都是组成你在三尺讲台上口吐珠玑的因素，并且总会在未来的某一个场合帮助到你。
二、博览群书，口若悬河育青春
有人说，读书不赚钱，读书不能当饭吃。当你看到卖煎饼的大妈月入三万，你又作何感想？真的是读书无用吗？当我在课堂上讲“大爷摔倒了该不该扶的价值观”的時候，你会认为这无意于考试提分吗？
读书，是提升你自己成本最低的投资。那些融入血液的文字，是你的修养，也是你的杀手锏。
读书，是一条路走到终点时，重新给自己开辟一条新路的武器;是站在人生的十字路口时，无论选择哪一条都能走得下去的底气;更是在别人质疑你时，你可以证明自己的最有效的武器。
读书才是一个人真正的底气，你读了多少书，决定了你成为什么样的人，遇到什么样的人，决定了你的生活方式和品位。
读书，绝不只是为了混一张大学文凭，开启顺风顺水的世界。
读书，是为了让你成为一个有温度懂情趣会思考的人，是为了让你在跌宕起伏的生活中，拥有处变不惊的内心。
读书，是为了将来能和你的爱人，不止讨论柴米油盐酱醋茶，还可以谈论琴棋书画诗酒花。
再精致的花瓶都有碎掉的一天，再美好的容颜都有老去的一天，唯有你读过的书、写过的字，都会逐渐积累在你的身体里，变成你的财富。
而这一切都能幻化成你课堂上育人明理的充实养料，让你的课堂妙趣横生，流连忘返，让你的课堂言值只升不降。
三、言为心声，娓娓而谈观世界
黄庭坚说：“一日不读书，尘生其中;两日不读书，言语乏味;三日不读书，面目可憎。”良好的阅读习惯，永远是提升言值而又修身养性性价比最高的投资。世上唯有知识是只进不出的。
读的书多了，你会发现，以前从未注意过的大千世界，竟然如此鲜活，手机屏幕之外，自有一番万水千山;
读的书多了，你会发现，在无涯的知识海洋面前，再大的烦恼，也只是沧海一粟。就算最终你跌入繁琐，洗尽铅华，面对同样的工作，你会有不一样的心境。面对同样的家庭琐事，你会有不一样的情调;培养同样的后代，你会有不一样的素养。这，就是世界对爱读书的人最大的奖励。不为考试、不为声誉、不为高分、不为卖弄，只为修心。教育是问心的事业，教育现代化首先是人的现代化。有品质的教育是以心育心，以人化人——设若教师不能与时俱进地“自我革命”，抱残守缺而而自鸣得意，一味地要“灌输”什么，那么这种教育就是“不着边际”，没有实效——而让学生站在教室正中央，基于生活，基于实际，基于孩子成长规律和认知规律，才有真教育。只有融入孩子，才能有效地引领孩子，这是爱的艺术。脱离孩子，就没有真教育。那种高高在上地“想当然”，按成人思维去说教，任你“制度设计”再好，教育理念再“先进”，再一厢情愿地“为孩子好”，教育效果往往是有限的，甚至走到学生的对立面。而这一切也都离不开老师们“说”的能力，走心的说，走心的教，而非教科书式的说教。
未来的讲台不再允许教师“眉飞色舞”的表演，未来的教室也不欢迎“声色俱厉”的深沉。教师的主要作用是激发学生，激发学生对探索、求知的责任感。这就是所谓的苏格拉底‘催产式’教育原则，老师只是催产婆。催产婆运用催产术实现教育，互动、生动、主动，让每一个学生“灵动”起来。教师金句频出，能将传统的“灌输式”、“填鸭式”课堂转向“点石课堂”，实现点石成金，抓关键点，通过点化让学生举一反三，触类旁通，从而达到自主发展，独立思维能力的培养。
以后我再讲课的时候，在课程的规定时间之内交给同学们答题的方法和技巧外，我还会多讲5分钟，多用5分钟的时间激情演绎同学们貌似熟悉却不一定真正懂的不是生活在一个时代的周恩来，多用5分钟娓娓道来我们身边的排雷英雄杜国富、抗疫英雄钟南山、李兰娟院士！请别问我：这有啥用？这5分钟，我不教你考试，请允许我，再做一次教育演讲！这，便是我们为师者在课堂上的言值所在！
一、侃侃而谈，妙语连珠话人生
当你提升了自己的表达能力，才能够在课堂上口若悬河，将深奥的道理于谈笑风生中让学生轻松地理会;当你看到天边飞鸟，你会说：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”而不是：“哇，好多鸟。”，当你看到太阳东升西落，你会感叹：“一轮红日喷薄而出，朝霞满天;夕阳西下，日薄西山”，而不是说“看，太阳出来了，天黑了，看不见太阳了”;当你失恋时你低吟浅唱道：“人生若只如初见，何事秋风悲画扇。”而不是千万遍地悲喊：“蓝瘦，香菇”。好的表达能让你的课堂持久保鲜，能让你的为师之路走得踏实而长远。
有句话说，“读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。”于师者而言，所有的书都不会白读，都是组成你在三尺讲台上口吐珠玑的因素，并且总会在未来的某一个场合帮助到你。
二、博览群书，口若悬河育青春
有人说，读书不赚钱，读书不能当饭吃。当你看到卖煎饼的大妈月入三万，你又作何感想？真的是读书无用吗？当我在课堂上讲“大爷摔倒了该不该扶的价值观”的時候，你会认为这无意于考试提分吗？
读书，是提升你自己成本最低的投资。那些融入血液的文字，是你的修养，也是你的杀手锏。
读书，是一条路走到终点时，重新给自己开辟一条新路的武器;是站在人生的十字路口时，无论选择哪一条都能走得下去的底气;更是在别人质疑你时，你可以证明自己的最有效的武器。
读书才是一个人真正的底气，你读了多少书，决定了你成为什么样的人，遇到什么样的人，决定了你的生活方式和品位。
读书，绝不只是为了混一张大学文凭，开启顺风顺水的世界。
读书，是为了让你成为一个有温度懂情趣会思考的人，是为了让你在跌宕起伏的生活中，拥有处变不惊的内心。
读书，是为了将来能和你的爱人，不止讨论柴米油盐酱醋茶，还可以谈论琴棋书画诗酒花。
再精致的花瓶都有碎掉的一天，再美好的容颜都有老去的一天，唯有你读过的书、写过的字，都会逐渐积累在你的身体里，变成你的财富。
而这一切都能幻化成你课堂上育人明理的充实养料，让你的课堂妙趣横生，流连忘返，让你的课堂言值只升不降。
三、言为心声，娓娓而谈观世界
黄庭坚说：“一日不读书，尘生其中;两日不读书，言语乏味;三日不读书，面目可憎。”良好的阅读习惯，永远是提升言值而又修身养性性价比最高的投资。世上唯有知识是只进不出的。
读的书多了，你会发现，以前从未注意过的大千世界，竟然如此鲜活，手机屏幕之外，自有一番万水千山;
读的书多了，你会发现，在无涯的知识海洋面前，再大的烦恼，也只是沧海一粟。就算最终你跌入繁琐，洗尽铅华，面对同样的工作，你会有不一样的心境。面对同样的家庭琐事，你会有不一样的情调;培养同样的后代，你会有不一样的素养。这，就是世界对爱读书的人最大的奖励。不为考试、不为声誉、不为高分、不为卖弄，只为修心。教育是问心的事业，教育现代化首先是人的现代化。有品质的教育是以心育心，以人化人——设若教师不能与时俱进地“自我革命”，抱残守缺而而自鸣得意，一味地要“灌输”什么，那么这种教育就是“不着边际”，没有实效——而让学生站在教室正中央，基于生活，基于实际，基于孩子成长规律和认知规律，才有真教育。只有融入孩子，才能有效地引领孩子，这是爱的艺术。脱离孩子，就没有真教育。那种高高在上地“想当然”，按成人思维去说教，任你“制度设计”再好，教育理念再“先进”，再一厢情愿地“为孩子好”，教育效果往往是有限的，甚至走到学生的对立面。而这一切也都离不开老师们“说”的能力，走心的说，走心的教，而非教科书式的说教。
未来的讲台不再允许教师“眉飞色舞”的表演，未来的教室也不欢迎“声色俱厉”的深沉。教师的主要作用是激发学生，激发学生对探索、求知的责任感。这就是所谓的苏格拉底‘催产式’教育原则，老师只是催产婆。催产婆运用催产术实现教育，互动、生动、主动，让每一个学生“灵动”起来。教师金句频出，能将传统的“灌输式”、“填鸭式”课堂转向“点石课堂”，实现点石成金，抓关键点，通过点化让学生举一反三，触类旁通，从而达到自主发展，独立思维能力的培养。
以后我再讲课的时候，在课程的规定时间之内交给同学们答题的方法和技巧外，我还会多讲5分钟，多用5分钟的时间激情演绎同学们貌似熟悉却不一定真正懂的不是生活在一个时代的周恩来，多用5分钟娓娓道来我们身边的排雷英雄杜国富、抗疫英雄钟南山、李兰娟院士！请别问我：这有啥用？这5分钟，我不教你考试，请允许我，再做一次教育演讲！这，便是我们为师者在课堂上的言值所在！