在泉州，流行着两种木偶戏：提线木偶戏和掌中木偶戏。顾名思义，提线木偶就是用线控制的木偶；掌中木偶就是用手指控制的木偶。这两种不同的木偶戏表演形式风格各异，泉州的老师让孩子们将这两种木偶戏搬进了自己的美术课，他们是如何做的呢?我们去看看吧。
　　
　　欢迎来到古典提线木偶戏剧团
　　
　　■目标
　　通过对泉州提线木偶戏的欣赏，了解闽南木偶的造型特点，感受民族造型艺术语言，培养关注历史和文化的意识；认识、感受提线木偶运动控制的原理，提高学员逻辑思维能力以及动手协调能力。
　　
　　■方法
　　通过动手设计、制作提线木偶，让学员在游戏中创作。
　　
　　■准备
　　泉州提线木偶、色卡纸、黑卡纸、勾线笔、牛皮纸、铁丝、细绳、水彩笔、剪刀、胶水。
　　


　　


　　■实施
　　
　　1　播放提线木偶戏，激发学员的兴趣，让他们感受木偶独特的魅力。
　　
　　2　展示木偶，介绍木偶的历史及其制作工序，并指出提线木偶和掌中木偶的区别。提线木偶由偶头、笼腹、四肢、提线和勾牌五部分组成。提线一般为16条线，木偶运动主要靠线的牵动。
　　学习泉州木偶的造型特色。木偶头以“圆润丰腴、形态万千”为特征，“五形三骨”的不同组合构成了性格各异的人物形象，风格写实、做工细致；服饰以传统的戏剧行头样式为主，多用红、蓝、黄等颜色，厚重张扬，具有强烈的民族艺术感染力。
　　
　　3　创意设计。根据提线木偶的运动方式和造型特征，选择卡纸和线作为创作媒介，启发学员进行“平面木偶”创意设计。
　　
　　(1)学员根据自己最感兴趣的造型去设计“木偶”，在卡纸上起稿，再用记号笔描画。(步骤1)
　　
　　(2)将画好的线稿沿边剪下来(偶头、笼腹、四肢要分开剪)。(步骤2)
　　
　　(3)给剪下来的线稿扎出小扎，并用铁丝拼接固定，各部分绑上细绳。(步骤3)
　　
　　(4)给拼好的木偶穿“衣服”，进行装饰。(步骤4)
　　
　　■评价
　　
　　能否充分利用木偶中的民族造型艺术语言；木偶的提线控制是否协调统一；木偶形象是否有新意；结合自己设计的木偶谈谈对木偶的认识。
　　
　　■拓展
　　角色都准备好了，按下来我们是不是要排练一场精彩的木偶戏呢?
　　本版作品由蔡永辉美术学校学员创作
　　


　　欢迎来到时尚掌中木偶戏剧团
　　
　　■目标
　　
　　1　在木偶的美术造型训练中，培养学员在继承中创新的能力。
　　
　　2　通过木偶表演，促进学员艺术素质的综合发展，培养学员的集体合作意识和热爱生活的态度。
　　
　　■方法
　　引导学员运用各种材料，采用剪、粘、画等方法设计制作掌中木偶，并进行简单的表演。
　　
　　■准备
　　鸡蛋壳(也可用乒乓球、各种塑料瓶、小纸盒等)、塑料袋(也可用废布、手帕)、水彩笔、橡皮筋、彩纸、毛线、双面胶、剪刀等。
　　
　　■实施
　　
　　1　教师创设情境，展示掌中木偶并进行表演，激起学员的兴趣。
　　
　　2　简单介绍木偶戏的历史以及泉州木偶的特色，指出掌中木偶与提线木偶的不同。掌中木偶是演员将手掌伸入木偶身子里作为木偶的躯干，食指控制头部，大拇指和中指操作玩偶的左右手，相互协调，操纵木偶表演。
　　
　　3　创作指导。因为木偶头的制作非常复杂，所以可以用鸡蛋壳或乒乓球替代木偶头进行掌中木偶的创作。
　　
　　教师简单地介绍鸡蛋壳木偶的制作步骤：
　　
　　(1)把鸡蛋壳挖一个洞，食指刚好可以伸进去(图1)。
　　
　　(2)用水彩笔、彩纸、毛线等材料装饰鸡蛋壳，做好“木偶头”(图2)。
　　
　　(3)用橡皮筋把塑料袋绑在中指和大拇指上(图3)。
　　
　　(4)将做好的“木偶头”套在食指上(图4)。
　　
　　4　学员作品展示；互动表演。
　　
　　■评价
　　学员能否积极参与制作“小木偶”；是否掌握了掌上木偶运动的技巧；能否给“小木偶”配上二台词和其他学员一起进行简单的表演。
　　
　　■拓展
　　找找看，还有什么废旧材料能够做成掌上“木偶”；“木偶”的衣裳是不是可以更漂亮些。
　　本版美术作品由泉州市第二实验小学赖奕博、黄钰净，许雅琳，张兆昀、黄小晶等同学制作。