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43岁的大学老师杜佳楣，在陪伴孤独症女儿的康复训练中，掌握了许多技巧。为帮助更多孤独症儿童，2011年她变卖房产创办北京市星希望孤独症康复中心。如今，她是数百“星星”的妈妈。
下课了。孩子们走出教室，蹦蹦跳跳，有些去玩滑梯。院子、楼道里的家长赶忙迎上来，喂水、送食。
如果不是个训室、口肌中心等标识，很难想象，这近70个孩子，从2岁到14岁，有些不会吹灭蜡烛，有些不会拍手，有些还不会说话。他们有个共同的标签：孤独症。社交能力低，几乎没有眼神交流，语言缺乏，兴趣狭窄，很难走入正常社会。这些被称作“来自星星”的孩子，北京有上万个。
女儿是“星星”儿童
我们以为社会交往对每个人来说都是与生俱来的，哪曾想到会有那么一群孩子，父母花掉所有积蓄，就是为了他们能眼睛看人，能在喊他们名字时回答……
多年以后，杜佳楣才明白，女儿煊煊从出生起，很多孤独症的症状就已经很明显，只是当时自己缺乏经验，不能很好地判断。
女儿安靜不爱笑、不太爱跟小朋友玩、总是若有所思，她没当回事，想着“煊煊志存高远，思考的问题多，所以比较深沉”。直到两岁半上幼儿园后的一次偶然筛查，杜佳楣才得知，女儿患有孤独症。医生说，这种病是伴随终身的神经性发展障碍，无药可治，只能做康复训练。
女儿认识很多字，是个“小天才”，怎么会有孤独症呢？杜佳楣绝望了。
熟睡的煊煊在梦中喊“妈妈”，她擦干眼泪跑过去。女儿睡得很香，大眼睛安静地闭着，嘴角微微上翘，好像在冲她微笑。
是不是梦见妈妈给买了什么好吃的？握着女儿的小手，杜佳楣下定决心，一起克服这“可怕的恶魔”。
在专业机构做了康复训练后，杜佳楣仍觉不够，她买了大量书籍成日成夜阅读，并学习训练方法，亲自给女儿“上课”。
吹蜡烛是煊煊学习的第一项技能。杜佳楣点上两根蜡烛，用很夸张的口型吹灭自己面前的一支，让女儿模仿。“刚开始，女儿不知道吹的动作可以熄灭蜡烛，也不知道这个动作的意思，口型有一些模仿，但气息并没有出现。”她回忆。
一个偶然的机会，煊煊鼻子里冒出了一股粗气，一下子就把蜡烛吹灭了。
杜佳楣非常激动，立即给予表扬，并“奖励”了女儿喜欢的食品。
就这样，她一遍遍示范。直到偶尔一次，女儿模仿时，无意中把蜡烛吹灭了。她激动地流下了眼泪。
之后，她又尝试把蜡烛拿远一点，换上稍微粗一点的普通蜡烛。再过一段时间，吹蜡烛变成了吹泡泡，吹纸片，直到最后她可以吹口琴、葫芦丝。
呼名反应、模仿、眼神注视、单脚站立、认人……一次又一次，一项接一项。就这样，焦急与惊喜轮番上演，半年后再次评估，煊煊各项指标都有很大提高。意外的进步，让杜佳楣看到了希望。
如今，读初二的煊煊能跟他人正常交流，还学会了弹钢琴、滑冰、打乒乓球等多项技能，也有了一些小伙伴。
卖房子办康复中心
在陪伴女儿的康复训练中，杜佳楣逐渐掌握了技巧。她把这些心得总结都记在博客里，引来不少家长求助。
“其他孩子也需要帮助，我想尽最大能力帮助更多的孩子。”杜佳楣想到了办康复中心。
那是2011年1月。创办之初，孩子们被安置在一处民宅。但邻居们无法理解，这群特殊的孩子们，为何总是不合时宜地吵闹。
“每次进出都会有邻居异样的眼光，家长心里也很难受。”杜佳楣说，坚持了半年后，决定为孩子们寻觅更好的去处。这意味着更大的开支，她咬咬牙，卖掉了为女儿置办的房子。两百多万，三四年就花完了。几度陷入财政危机的康复中心，险些撑不下去。
“有太累想放弃的时候。跟父母提过，他们跟我说，这件事对人类有益，让我坚持下去。”她很愧疚，一直以来没能帮父母多少，反而是老两口在她资金短缺、极度脆弱时，向她提供帮助。
更大的动力，是孩子们的点滴进步。“眼睛会看人了”“愿意和我们说话了”“能做出拍手动作了”……家长对孩子们的表现欣喜若狂。
杜佳楣说：“开办5年来，康复中心陆续接纳了1500多名孩子，其中10%至20%的孩子在接受训练后，已经能正常融入社会。”
障碍儿童社区融合
煊煊能跟人一起融洽地生活，看上去和他们没有任何差别。对于每个孤独症患者的家庭来说，这种画面都像天堂一样美好。
森林里举办比赛，看谁能最先摘到星星，小鸟和小蜜蜂们跃跃欲试，只会缓慢爬行的小蜗牛也要参赛。面对嘲笑，小蜗牛说：“虽然我爬得慢，但只要一直向前，就一定能摘到星星。”这是2013年“首届孤独症儿童公益音乐会”现场。虽然参演孩子们的动作稍显僵硬，不那么整齐，但他们赢得了一次又一次掌声。许多家长在观看演出时满脸笑容，又泪流满面。
在康复中心，每个孩子都有量身订制的训练方案。每节40分钟的个训课堂，用来学习每一项小技能。
为了让孩子学会发问，老师会摆放出一些他们认识的物品和一样不认识的物品，引导他去问问题，并进行5到10次，直到学会为止。
“要设置简单的问题，答对了立即给奖励，慢慢地他就知道这样是对的。”杜佳楣说，“教这些孩子，要有更多的爱心和耐心，也得有恒心和慧心。”
她还希望家长们都“武装起来”，学会康复训练。每周五下午是给家长免费教学、咨询的时间，她还设立了微信微课堂，并邀请国外专家做讲座。
为了让孩子们融入社会，她还举办了一系列障碍儿童社区融合活动，并招募了小志愿者，陪孤独症孩子玩耍。“老鹰捉小鸡”是孩子们的最爱。视频中，他们互相拉着衣摆，笑着、跑着……
活动还有对志愿者、普通幼儿园老师的培训，以及到社区宣讲，对孩子进行艺术和融合教育治疗等。她希望社会上的普通人也学一些专业知识，了解如何对待孤独症孩子，让他们敢出门，敢接触陌生人。
杜佳楣始终相信，这些孩子就像没有激活的电脑程序。“尽管我们输入了很多内容，但因为不知道怎么激活它，所以他们总是静止在那儿不出来”。
经过多年努力，她终于看到这些程序多多少少被激活了一些。“一旦被激活，孩子们表现出来的状态，就非常不一样”。
摘自《新京报》
下课了。孩子们走出教室，蹦蹦跳跳，有些去玩滑梯。院子、楼道里的家长赶忙迎上来，喂水、送食。
如果不是个训室、口肌中心等标识，很难想象，这近70个孩子，从2岁到14岁，有些不会吹灭蜡烛，有些不会拍手，有些还不会说话。他们有个共同的标签：孤独症。社交能力低，几乎没有眼神交流，语言缺乏，兴趣狭窄，很难走入正常社会。这些被称作“来自星星”的孩子，北京有上万个。
女儿是“星星”儿童
我们以为社会交往对每个人来说都是与生俱来的，哪曾想到会有那么一群孩子，父母花掉所有积蓄，就是为了他们能眼睛看人，能在喊他们名字时回答……
多年以后，杜佳楣才明白，女儿煊煊从出生起，很多孤独症的症状就已经很明显，只是当时自己缺乏经验，不能很好地判断。
女儿安靜不爱笑、不太爱跟小朋友玩、总是若有所思，她没当回事，想着“煊煊志存高远，思考的问题多，所以比较深沉”。直到两岁半上幼儿园后的一次偶然筛查，杜佳楣才得知，女儿患有孤独症。医生说，这种病是伴随终身的神经性发展障碍，无药可治，只能做康复训练。
女儿认识很多字，是个“小天才”，怎么会有孤独症呢？杜佳楣绝望了。
熟睡的煊煊在梦中喊“妈妈”，她擦干眼泪跑过去。女儿睡得很香，大眼睛安静地闭着，嘴角微微上翘，好像在冲她微笑。
是不是梦见妈妈给买了什么好吃的？握着女儿的小手，杜佳楣下定决心，一起克服这“可怕的恶魔”。
在专业机构做了康复训练后，杜佳楣仍觉不够，她买了大量书籍成日成夜阅读，并学习训练方法，亲自给女儿“上课”。
吹蜡烛是煊煊学习的第一项技能。杜佳楣点上两根蜡烛，用很夸张的口型吹灭自己面前的一支，让女儿模仿。“刚开始，女儿不知道吹的动作可以熄灭蜡烛，也不知道这个动作的意思，口型有一些模仿，但气息并没有出现。”她回忆。
一个偶然的机会，煊煊鼻子里冒出了一股粗气，一下子就把蜡烛吹灭了。
杜佳楣非常激动，立即给予表扬，并“奖励”了女儿喜欢的食品。
就这样，她一遍遍示范。直到偶尔一次，女儿模仿时，无意中把蜡烛吹灭了。她激动地流下了眼泪。
之后，她又尝试把蜡烛拿远一点，换上稍微粗一点的普通蜡烛。再过一段时间，吹蜡烛变成了吹泡泡，吹纸片，直到最后她可以吹口琴、葫芦丝。
呼名反应、模仿、眼神注视、单脚站立、认人……一次又一次，一项接一项。就这样，焦急与惊喜轮番上演，半年后再次评估，煊煊各项指标都有很大提高。意外的进步，让杜佳楣看到了希望。
如今，读初二的煊煊能跟他人正常交流，还学会了弹钢琴、滑冰、打乒乓球等多项技能，也有了一些小伙伴。
卖房子办康复中心
在陪伴女儿的康复训练中，杜佳楣逐渐掌握了技巧。她把这些心得总结都记在博客里，引来不少家长求助。
“其他孩子也需要帮助，我想尽最大能力帮助更多的孩子。”杜佳楣想到了办康复中心。
那是2011年1月。创办之初，孩子们被安置在一处民宅。但邻居们无法理解，这群特殊的孩子们，为何总是不合时宜地吵闹。
“每次进出都会有邻居异样的眼光，家长心里也很难受。”杜佳楣说，坚持了半年后，决定为孩子们寻觅更好的去处。这意味着更大的开支，她咬咬牙，卖掉了为女儿置办的房子。两百多万，三四年就花完了。几度陷入财政危机的康复中心，险些撑不下去。
“有太累想放弃的时候。跟父母提过，他们跟我说，这件事对人类有益，让我坚持下去。”她很愧疚，一直以来没能帮父母多少，反而是老两口在她资金短缺、极度脆弱时，向她提供帮助。
更大的动力，是孩子们的点滴进步。“眼睛会看人了”“愿意和我们说话了”“能做出拍手动作了”……家长对孩子们的表现欣喜若狂。
杜佳楣说：“开办5年来，康复中心陆续接纳了1500多名孩子，其中10%至20%的孩子在接受训练后，已经能正常融入社会。”
障碍儿童社区融合
煊煊能跟人一起融洽地生活，看上去和他们没有任何差别。对于每个孤独症患者的家庭来说，这种画面都像天堂一样美好。
森林里举办比赛，看谁能最先摘到星星，小鸟和小蜜蜂们跃跃欲试，只会缓慢爬行的小蜗牛也要参赛。面对嘲笑，小蜗牛说：“虽然我爬得慢，但只要一直向前，就一定能摘到星星。”这是2013年“首届孤独症儿童公益音乐会”现场。虽然参演孩子们的动作稍显僵硬，不那么整齐，但他们赢得了一次又一次掌声。许多家长在观看演出时满脸笑容，又泪流满面。
在康复中心，每个孩子都有量身订制的训练方案。每节40分钟的个训课堂，用来学习每一项小技能。
为了让孩子学会发问，老师会摆放出一些他们认识的物品和一样不认识的物品，引导他去问问题，并进行5到10次，直到学会为止。
“要设置简单的问题，答对了立即给奖励，慢慢地他就知道这样是对的。”杜佳楣说，“教这些孩子，要有更多的爱心和耐心，也得有恒心和慧心。”
她还希望家长们都“武装起来”，学会康复训练。每周五下午是给家长免费教学、咨询的时间，她还设立了微信微课堂，并邀请国外专家做讲座。
为了让孩子们融入社会，她还举办了一系列障碍儿童社区融合活动，并招募了小志愿者，陪孤独症孩子玩耍。“老鹰捉小鸡”是孩子们的最爱。视频中，他们互相拉着衣摆，笑着、跑着……
活动还有对志愿者、普通幼儿园老师的培训，以及到社区宣讲，对孩子进行艺术和融合教育治疗等。她希望社会上的普通人也学一些专业知识，了解如何对待孤独症孩子，让他们敢出门，敢接触陌生人。
杜佳楣始终相信，这些孩子就像没有激活的电脑程序。“尽管我们输入了很多内容，但因为不知道怎么激活它，所以他们总是静止在那儿不出来”。
经过多年努力，她终于看到这些程序多多少少被激活了一些。“一旦被激活，孩子们表现出来的状态，就非常不一样”。
摘自《新京报》