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摘
教学有方向 学习有深度
【摘 要】
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摘要：新课改带来的不仅是教学理念的更新，还使得教育者们不断的探索研究更高效的学习方法。作为学生高品质学习的一种状态和方式——深度学习，正悄然成为当下数学学科研究的一个重要课题，以理解为基础的深度学习，能够引领学生深层思考，在积极主动的学习状态下，主动构建认知结构，迁移运用知识，从而解决一些实际问题。教师称之为一种美好愿景，并期待在小学数学课堂上发生深度学习，让学生亲历学习的过程，感受数学的奇妙和魅
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2019年55期
摘
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科学文化不是吸纳科学的某些要素和气质的其他亚文化，更不是科学诞生和发展的文化氛围的文化或与境文化。科学文化是科学人在科学活动中的生活形式和生活态度，或者是他们自觉和不自觉地遵循的生活形式和生活态度。科学文化以科学为载体，蕴涵着科学的禀赋和禀性，体现了科学以及科学共同体的精神气质，是科学的文化标格和标志。科学文化的内涵和要素集中体现在科学知识、科学思想、科学方法（实证方法、理性方法、臻美方法）、科学
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