【摘 要】
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针对目前电力电子实验课程目标达成度评价中存在的主观性强、评估片面以及忽视过程性评估等问题,提出了一种基于认知图谱的电力电子实验课程目标达成度评价方法.首先,根据电
【机 构】
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湘潭大学信息工程学院,东北大学信息科学与工程学院
【基金项目】
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湖南省普通高等学校教学改革研究项目.
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针对目前电力电子实验课程目标达成度评价中存在的主观性强、评估片面以及忽视过程性评估等问题,提出了一种基于认知图谱的电力电子实验课程目标达成度评价方法.首先,根据电源领域专业知识,从六个方面深入研究了电源拓扑和特性、工作模式、效率、控制、稳定性、精度、暂态响应、磁性元件等因素之间的相互影响,构建了开关电源认知图谱;其次,研究与分析了基于开关电源特定领域知识的认知测量模型;构建了开关电源实验项目与实验课程目标的关联矩阵;最后,对被测者进行降压稳压器认知能力评测,通过分析被测者试题作答反应,经期望后验估计和最大
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