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【中图分类号】G63.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）20-0-02
从“先学后教，当堂训练“的课堂教学模式来看，它有利于因材施教、循序渐进，能较好地处理好教与学的关系，较符合学生的学习规律。结合对先进经验的学习和自己的课堂教学实践，我就“先学后教，当堂训练”三大步六环节在语文课堂教学中如何明确谈谈自己的看法。
第一环节：揭示自学目标
【时间】1分钟左右
【目的】让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。
【注意点】
（1）要认真钻研教材，明确教学重难点，准确地制定学习目标，既不降低也不拔高要求。
（2）要层次清楚，简明扼要。
（3）要引导学生认真默看，不要急于切换投影。
以初中语文版文言文《四知》为例，学习目标：1、了解作者及作品。2、掌握重点实词的意思，疏通文意。3、理解文章内容，明确人物形象。4、能力迁移：学会阅读短小课外文言文。四个目标将文章所要学习的知识点明确了，不仅层次清晰，而且简明扼要，让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求，明确学习的方向，在自学的过程中和老师点拨的过程中能有的放矢地高效地学习。因此，学习目标的揭示可以说是上好一堂课的前提和基础。
第二环节：指导学生自学
【时间】1-2分钟左右
【目的】让学生知道自学什么，怎么自学，用多长时间，应达到什么要求等。
【注意点】
自学指导要做到三明确：
（1）明确自学内容。即让学生知道学什么，有的教材内容单一，一般一次性自学;有的教材内容多，可视情况分几个模块自学，但每次自学前都必须写清楚自学的内容（或范围）。
（2）明确自学的方法。即让学生知道怎样学。例如，看书，是边看边独立思考，还是边看书边与同桌讨论解决疑难，自学时，注意引导学生抓住新旧知识相衔接的地方重点看。
（3）明确自学后的要求。即用多长时间，应达到什么要求，如何检测等。
指导自学，要突出学生主体地位。在课堂结构中，学生自学，是一堂课中的大环节，而自学成功与否又是上好这堂课的基础。要加强学生自学的目的性和实效性，自学就必须在教师的指导下有目的有步骤地进行。由于自学内容、方法和要求明确了，有了时间的限制，加上老师对后进生的格外关注，为学生即将展开的紧张的自学提供了基础。学生自学前，教师要抓住知识点靠船下篙，提出问题，突出重点，确定学生自学思考的方向。
以初中语文版文言文《四知》为例，实行小步子，多循环的模式。
自学指导一：（8分钟）
自读课文，达到下列要求。①读准字音，节奏。②结合注释，疏通文意，做到文从句顺。
独立完成：
1、给生字注音。骘 辟 遗 谒 涿
2、用“/”标示出下列句子的朗读节奏。
①大 将 军 邓 骘 闻 其 贤 而 辟 之。
②故 所 举 荆 州 茂 才 王 密 为 昌 邑 令。
③至 夜 怀 揣 十 金 以 遗 震。
④故 旧 长 者 或 欲 令 为 开 产业。
3、解释句子中加线字的意思。
1）大将军邓骘闻其贤而辟之
2）举茂才
3）当之郡，道经昌邑
4）故所举荆州茂才王密为昌邑令
5）至夜怀金十斤以遗震
6）不受私谒
7）故旧长者或欲令为开产业
4、把下列句子译成现代汉语。
1）大将军邓骘闻其贤而辟之。
2）故所举荆州茂才王密为昌邑令。
3）故旧长者或欲令为开产业。
4）使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！
自学指导二：（7分钟）
①文中是通过哪几件事来表现杨震高尚品格的？
②阅读课文，说说杨震是一位怎样的官吏？文章是通过什么方法来刻画这一形象的？
③你知道“清官”还称作什么吗？你能列举出古代“清白吏”的事迹吗？（7分钟）
自学指导一从字音、节奏和文言词句等三个方面明确了学生自学的内容，自学指导二的几道题目从文言文的内容理解方面帮助学生理清文章的脉络，让学生初步把握住文章的中心。让学生带着这些问题去看书，能引导学生独立思考和理解。既突出了学生的主体地位，又能有效地克服学生自学中的盲目性。
第三环节：学生自学，教师巡视
【时间】6—8分钟。
【注意点】
（1）学生自学时教师要加强督查，端正学生自学态度，确保人人高效自学，及时表扬自学速度快、效果好的学生，激励他们更加认真地自学。
（2）重点巡视中差学生，可以给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度，使他们变得认真起来。
（3）教师要面向全体学生，不得只关心一个学生或少数几个学生，而放弃督促大多数学生。
（4）教师要巡视，注意搜集座位上的同学出现了哪些错误，并及时分类，哪些属于新知方面的;哪些属于旧知遗忘或粗心大意的，搜集共性的错误，供讲评时用。
学生自学时根据自学指导，通过反复读书、查阅相关工具书等，对问题进行分析、归纳和总结。在经过独立学习之后，还有解决不了的问题，可与同学讨论或请教老师。教师则通过巡视观察，了解学生自学的情况，及时表扬自学速度快，效果好的学生，激励他们更加认真地学习;但也不排除有少数学生可能不认真，教师不能放过一个学生，不然8分钟时间就要白白浪费掉。要保证每一个学生学习的效果，方式主要是巡视，即在学生自学时，教师要巡回辅导，启发思考，留心观察，广泛答疑，有重点地辅导差生。在学生自学期间，教师尽量不要在学生思考的时候时不时的提示，以免打断学生的思考，分散学生的注意力。 第四环节：检查学生自学的效果
【目的】最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。
【操作】让中差生尤其后进生用板演或口答的形式，运用自学掌握到的知识解决问题。
【时间】5—8分钟
【注意点】
（1）要解放思想，真正让后进生做演示操作，千万不得搞形式主义，叫优秀生演练，表面上正确率高，实质上掩盖了存在的知识缺漏，不能最大限度地暴露自学中存在的疑难问题。
（2）要面向全体学生，后进生回答问题或板演时，要兼顾全体同学，让他们聆听别人回答问题，随时准备纠正错误。
（3）若后进生回答对了，说明全班学生都会了，老师就不要再讲了;若后进生回答错了，引导中等偏上的学生分析，讲清错因，引导更正、归纳。这不仅对后进生有帮助，而且使尖子生理解更加深刻了。
时下很多课堂都成为少数优秀生展示的舞台，而这种表面上没有问题的课堂恰恰是我们教学中存在的最大的问题。检查自学效果中最先展示的往往应该是中差生，尤其是后进生，他们在回答问题或板演时可以最大限度地暴露学生自学中存在的疑难问题。
第五环节：学生讨论、更正，教师点拨
【时间】6-8分钟
【注意点】学生更正后，教师要做到三个明确：
（1）明确教的内容。教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方，对学生通过自学已经掌握的，坚决不教。
（2）明确教的方式。广泛推行“兵教兵”的教学方式，通过自学已经学会的学生去教那些还没有学会的学生，其间学生之间可以相互质疑，讨论，最后教师再引导、再补充。
（3）明确教的要求。教师不能就题讲题，只找答案，而是要引导学生寻求规律，总结方法，真正让学生知其所以然，帮助学生归纳上升为理论，引导学生预防运用时可能出现的错误。
教师点拨时要弄清楚学生在自学中暴露的问题哪些是个别问题，哪些是普遍问题，个别问题可在学生学习过程中或课下个别解决，普遍问题才是教师需要指导的重点。其次教师要在学生总结时进行恰当地启发和点拨，提高学生思维的深度和广度。教师点拨的语言要精炼，学生讲清楚的教师决不重复，学生表述不完整的也是先采用“兵练兵”的方式，让会的学生讲，如学生讲对了，教师点点头，表示肯定，不必重复;讲得不完整、达不到深度的，教师才做适当的补充，但都是点到为止，不任意发挥，不高谈阔论。教师对问题的总结也是画龙点睛，短小精悍。
第六环节：当堂训练
【目的】通过完成课堂作业，检测每位学生是否都达到了当堂要求的学习目标。
【时间】不少于15分钟。
【注意点】
（1）课堂作业的时间一般不少于15分钟。
（2）课堂作业要典型、适度和适量。
（3）课堂作业要低起点，多层次，有必做题，有选做题，有时还有思考题。
（4）当堂训练题当堂完成，并力求当堂评讲。
语文课的当堂训练非常灵活，关注学生听、说、读、写、思各种能力的培养，是对课文学习的深化巩固或拓展延伸。有时是对课文的续写、缩写和仿写，有时是展开想像说一段话，有时是结合课文谈体会或展开辨论，有时是进行拓展性阅读或研究性学习……学生要当堂完成任务，并当堂展示，教师给予鼓励性评价。当堂训练是检测每位学生是否都当堂达到学习目的的有效措施，通过及时反馈信息，做到了“堂堂清”。对于完不成任务的学生，课后要主动找来“开小灶”，也就做到了“日日清”。这样即提高了学生学习的效率，又减轻了学生的课外负担。课后学生轻松了，就有时间多读书，只有大量的阅读才能真正提高他们的语文素养。
以初中语文版文言文《四知》为例，可以设置能力迁移类的当堂训练，学会阅读短小课外文言文。如：
勉虽居显位不管产业家无蓄积俸禄分赡之穷乏者。门人故旧从容致言。勉乃答曰：“人遗子孙以财，我遗之以清白。子孙才也，则自致辎輧（zīpíng）;如其不才，终为他有。”
1、勉：徐勉，在梁朝曾任吏部尚书。2、赡：供给。3、门人故旧：门生和旧友。4、从容致言：从中调解，向徐勉规劝。5、辎輧：古代贵人乘坐的车子。
1、解释加点的字词。1）管（ ） 2）遗（ ）
2、翻译文中画线句。
3、在需要加标点的地方用“/”断开。
4、结合文中内容说说徐勉是怎样的一个人？
5、长辈留怎样的遗产给后代，幼辈怎样继承先辈留下来的遗产，都是值得深思的问题。你是怎样认识的？
“先学后教，当堂训练”简简单单的六个字，其中蕴含的却是先进的教学理念：“教师的责任不在教，而在教学生学”;“先学后教，以教导学，以学促教”，它并没有固步自封或教条化，它不仅仅是一种教学模式，更体现着“一切为了学生”、“为了学生的一切”、“为了一切学生”的教育思想。教学模式看起来主要是学生自学，但教师的引导非常重要，教师要像教练一样对学生给予及时的引导、指正。如果教师指导自学不得法，精讲中抓不着要领，先学后教模式的效果就难以达到。因而，三大步六环节的模式并不是一成不变的，教师应根据学情在其大的模式下灵活驾驭，不断创新。
从“先学后教，当堂训练“的课堂教学模式来看，它有利于因材施教、循序渐进，能较好地处理好教与学的关系，较符合学生的学习规律。结合对先进经验的学习和自己的课堂教学实践，我就“先学后教，当堂训练”三大步六环节在语文课堂教学中如何明确谈谈自己的看法。
第一环节：揭示自学目标
【时间】1分钟左右
【目的】让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。
【注意点】
（1）要认真钻研教材，明确教学重难点，准确地制定学习目标，既不降低也不拔高要求。
（2）要层次清楚，简明扼要。
（3）要引导学生认真默看，不要急于切换投影。
以初中语文版文言文《四知》为例，学习目标：1、了解作者及作品。2、掌握重点实词的意思，疏通文意。3、理解文章内容，明确人物形象。4、能力迁移：学会阅读短小课外文言文。四个目标将文章所要学习的知识点明确了，不仅层次清晰，而且简明扼要，让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求，明确学习的方向，在自学的过程中和老师点拨的过程中能有的放矢地高效地学习。因此，学习目标的揭示可以说是上好一堂课的前提和基础。
第二环节：指导学生自学
【时间】1-2分钟左右
【目的】让学生知道自学什么，怎么自学，用多长时间，应达到什么要求等。
【注意点】
自学指导要做到三明确：
（1）明确自学内容。即让学生知道学什么，有的教材内容单一，一般一次性自学;有的教材内容多，可视情况分几个模块自学，但每次自学前都必须写清楚自学的内容（或范围）。
（2）明确自学的方法。即让学生知道怎样学。例如，看书，是边看边独立思考，还是边看书边与同桌讨论解决疑难，自学时，注意引导学生抓住新旧知识相衔接的地方重点看。
（3）明确自学后的要求。即用多长时间，应达到什么要求，如何检测等。
指导自学，要突出学生主体地位。在课堂结构中，学生自学，是一堂课中的大环节，而自学成功与否又是上好这堂课的基础。要加强学生自学的目的性和实效性，自学就必须在教师的指导下有目的有步骤地进行。由于自学内容、方法和要求明确了，有了时间的限制，加上老师对后进生的格外关注，为学生即将展开的紧张的自学提供了基础。学生自学前，教师要抓住知识点靠船下篙，提出问题，突出重点，确定学生自学思考的方向。
以初中语文版文言文《四知》为例，实行小步子，多循环的模式。
自学指导一：（8分钟）
自读课文，达到下列要求。①读准字音，节奏。②结合注释，疏通文意，做到文从句顺。
独立完成：
1、给生字注音。骘 辟 遗 谒 涿
2、用“/”标示出下列句子的朗读节奏。
①大 将 军 邓 骘 闻 其 贤 而 辟 之。
②故 所 举 荆 州 茂 才 王 密 为 昌 邑 令。
③至 夜 怀 揣 十 金 以 遗 震。
④故 旧 长 者 或 欲 令 为 开 产业。
3、解释句子中加线字的意思。
1）大将军邓骘闻其贤而辟之
2）举茂才
3）当之郡，道经昌邑
4）故所举荆州茂才王密为昌邑令
5）至夜怀金十斤以遗震
6）不受私谒
7）故旧长者或欲令为开产业
4、把下列句子译成现代汉语。
1）大将军邓骘闻其贤而辟之。
2）故所举荆州茂才王密为昌邑令。
3）故旧长者或欲令为开产业。
4）使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！
自学指导二：（7分钟）
①文中是通过哪几件事来表现杨震高尚品格的？
②阅读课文，说说杨震是一位怎样的官吏？文章是通过什么方法来刻画这一形象的？
③你知道“清官”还称作什么吗？你能列举出古代“清白吏”的事迹吗？（7分钟）
自学指导一从字音、节奏和文言词句等三个方面明确了学生自学的内容，自学指导二的几道题目从文言文的内容理解方面帮助学生理清文章的脉络，让学生初步把握住文章的中心。让学生带着这些问题去看书，能引导学生独立思考和理解。既突出了学生的主体地位，又能有效地克服学生自学中的盲目性。
第三环节：学生自学，教师巡视
【时间】6—8分钟。
【注意点】
（1）学生自学时教师要加强督查，端正学生自学态度，确保人人高效自学，及时表扬自学速度快、效果好的学生，激励他们更加认真地自学。
（2）重点巡视中差学生，可以给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度，使他们变得认真起来。
（3）教师要面向全体学生，不得只关心一个学生或少数几个学生，而放弃督促大多数学生。
（4）教师要巡视，注意搜集座位上的同学出现了哪些错误，并及时分类，哪些属于新知方面的;哪些属于旧知遗忘或粗心大意的，搜集共性的错误，供讲评时用。
学生自学时根据自学指导，通过反复读书、查阅相关工具书等，对问题进行分析、归纳和总结。在经过独立学习之后，还有解决不了的问题，可与同学讨论或请教老师。教师则通过巡视观察，了解学生自学的情况，及时表扬自学速度快，效果好的学生，激励他们更加认真地学习;但也不排除有少数学生可能不认真，教师不能放过一个学生，不然8分钟时间就要白白浪费掉。要保证每一个学生学习的效果，方式主要是巡视，即在学生自学时，教师要巡回辅导，启发思考，留心观察，广泛答疑，有重点地辅导差生。在学生自学期间，教师尽量不要在学生思考的时候时不时的提示，以免打断学生的思考，分散学生的注意力。 第四环节：检查学生自学的效果
【目的】最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。
【操作】让中差生尤其后进生用板演或口答的形式，运用自学掌握到的知识解决问题。
【时间】5—8分钟
【注意点】
（1）要解放思想，真正让后进生做演示操作，千万不得搞形式主义，叫优秀生演练，表面上正确率高，实质上掩盖了存在的知识缺漏，不能最大限度地暴露自学中存在的疑难问题。
（2）要面向全体学生，后进生回答问题或板演时，要兼顾全体同学，让他们聆听别人回答问题，随时准备纠正错误。
（3）若后进生回答对了，说明全班学生都会了，老师就不要再讲了;若后进生回答错了，引导中等偏上的学生分析，讲清错因，引导更正、归纳。这不仅对后进生有帮助，而且使尖子生理解更加深刻了。
时下很多课堂都成为少数优秀生展示的舞台，而这种表面上没有问题的课堂恰恰是我们教学中存在的最大的问题。检查自学效果中最先展示的往往应该是中差生，尤其是后进生，他们在回答问题或板演时可以最大限度地暴露学生自学中存在的疑难问题。
第五环节：学生讨论、更正，教师点拨
【时间】6-8分钟
【注意点】学生更正后，教师要做到三个明确：
（1）明确教的内容。教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方，对学生通过自学已经掌握的，坚决不教。
（2）明确教的方式。广泛推行“兵教兵”的教学方式，通过自学已经学会的学生去教那些还没有学会的学生，其间学生之间可以相互质疑，讨论，最后教师再引导、再补充。
（3）明确教的要求。教师不能就题讲题，只找答案，而是要引导学生寻求规律，总结方法，真正让学生知其所以然，帮助学生归纳上升为理论，引导学生预防运用时可能出现的错误。
教师点拨时要弄清楚学生在自学中暴露的问题哪些是个别问题，哪些是普遍问题，个别问题可在学生学习过程中或课下个别解决，普遍问题才是教师需要指导的重点。其次教师要在学生总结时进行恰当地启发和点拨，提高学生思维的深度和广度。教师点拨的语言要精炼，学生讲清楚的教师决不重复，学生表述不完整的也是先采用“兵练兵”的方式，让会的学生讲，如学生讲对了，教师点点头，表示肯定，不必重复;讲得不完整、达不到深度的，教师才做适当的补充，但都是点到为止，不任意发挥，不高谈阔论。教师对问题的总结也是画龙点睛，短小精悍。
第六环节：当堂训练
【目的】通过完成课堂作业，检测每位学生是否都达到了当堂要求的学习目标。
【时间】不少于15分钟。
【注意点】
（1）课堂作业的时间一般不少于15分钟。
（2）课堂作业要典型、适度和适量。
（3）课堂作业要低起点，多层次，有必做题，有选做题，有时还有思考题。
（4）当堂训练题当堂完成，并力求当堂评讲。
语文课的当堂训练非常灵活，关注学生听、说、读、写、思各种能力的培养，是对课文学习的深化巩固或拓展延伸。有时是对课文的续写、缩写和仿写，有时是展开想像说一段话，有时是结合课文谈体会或展开辨论，有时是进行拓展性阅读或研究性学习……学生要当堂完成任务，并当堂展示，教师给予鼓励性评价。当堂训练是检测每位学生是否都当堂达到学习目的的有效措施，通过及时反馈信息，做到了“堂堂清”。对于完不成任务的学生，课后要主动找来“开小灶”，也就做到了“日日清”。这样即提高了学生学习的效率，又减轻了学生的课外负担。课后学生轻松了，就有时间多读书，只有大量的阅读才能真正提高他们的语文素养。
以初中语文版文言文《四知》为例，可以设置能力迁移类的当堂训练，学会阅读短小课外文言文。如：
勉虽居显位不管产业家无蓄积俸禄分赡之穷乏者。门人故旧从容致言。勉乃答曰：“人遗子孙以财，我遗之以清白。子孙才也，则自致辎輧（zīpíng）;如其不才，终为他有。”
1、勉：徐勉，在梁朝曾任吏部尚书。2、赡：供给。3、门人故旧：门生和旧友。4、从容致言：从中调解，向徐勉规劝。5、辎輧：古代贵人乘坐的车子。
1、解释加点的字词。1）管（ ） 2）遗（ ）
2、翻译文中画线句。
3、在需要加标点的地方用“/”断开。
4、结合文中内容说说徐勉是怎样的一个人？
5、长辈留怎样的遗产给后代，幼辈怎样继承先辈留下来的遗产，都是值得深思的问题。你是怎样认识的？
“先学后教，当堂训练”简简单单的六个字，其中蕴含的却是先进的教学理念：“教师的责任不在教，而在教学生学”;“先学后教，以教导学，以学促教”，它并没有固步自封或教条化，它不仅仅是一种教学模式，更体现着“一切为了学生”、“为了学生的一切”、“为了一切学生”的教育思想。教学模式看起来主要是学生自学，但教师的引导非常重要，教师要像教练一样对学生给予及时的引导、指正。如果教师指导自学不得法，精讲中抓不着要领，先学后教模式的效果就难以达到。因而，三大步六环节的模式并不是一成不变的，教师应根据学情在其大的模式下灵活驾驭，不断创新。