现如今要教育学生适应现代化社会的要求以及自身发展的需要，学校就应该对学生进行心理素质教育，使学生经常保持良好的心理状态，有充分的自信心，持久的意志，受挫折时有足够的心理承受能力。良好的心理素质是适应环境，赢得学习和生活成功的必要条件，是形成和发展人的社会文化素质的基础。在教育教学中，教师要从这几方面入手：
　　一、树立自信心——帮助学生战胜困难
　　自信心对一个人一生的发展都很重要。一个缺乏自信心的人会在各种能力上缺乏积极性，而积极性对激发人的综合能力起着决定性的作用。
　　在学校每年组织的春游活动中，其他班级都是让学生自行购买一些零食、饮料、玩具，吃、喝、玩之后草草收兵，把春游变成了“吃游”。而我就针对独生子女娇生惯养，自理能力差这一现状，组织学生野炊。一开始学生都缩手缩脚，担心野炊不成功，让别的班笑话。这时，我就帮助学生树立自信心，先从最简单的入手——“煮茶叶蛋”，随即提供了一份清单写在黑板上：
　　1.全班：48人，共分6组，每组8人（男女生可搭配）；
　　2.每组：2张台布，一口锅，适量的酱油、盐、糖、葱、五香、茶叶，4瓶水，10只一次性的水杯；
　　3.动手能力较强的做组长（组长配打火机）；
　　4.每人：4只鸡蛋、一双筷子、一只碗。
　　学生按黑板上写的要求自行分组，分工后有细心的学生提出：“没要求带柴火，怎么办？”我反问：“这么远的路程，我们的行李是越轻越好，河水不卫生，所以我们带自来水，但柴火太重了，我们很难运到那里，只有自己想办法。”学生七嘴八舌说：“到那里跟人家买柴火”“我们买一点煤，要人家送过去”“要××学生家长送”……我提醒道：“能否就地取柴？”聪明的学生立即说道：“对，我们可以拾柴。”又有一个学生问：“锅放在什么地方烧？”我又让他们自己想办法，讨论后得出：目的地如有砖，可用砖堆砌；如没有砖，每组带一把铲刀，到时挖一个小地洞做灶膛。
　　第二天到目的地后，学生七手八脚地忙开了，虽然出现了一些小插曲：水洒了、手弄破了、锅翻了……但最后吃到亲自煮的茶叶蛋，每个人都觉得很香，很幸福。
　　自信心是能力的催化剂，它能将人的一切潜能调动起来达到最佳状态。在平时的教育中，学生通过自己的努力解决问题，教师及时鼓励学生，会增强学生战胜困难的自信心。
　　二、磨练意志力——帮助学生取得成功
　　意志是在有目的的行动中表现出来的，这个目的的确定与实现，通常会遇到种种困难，而克服困难的过程也就是磨炼意志的过程。
　　记得有一年我班的学生个头比较矮，体质不是那么强壮，其中一个学生脑瘫，还有一个学生腿残疾，所以在学校运动会报名期间，很多学生都要求我们班弃权。我则针对学生的思想状况召开班会，说明只要自己“咬定青山不放松”，定会发生奇迹，即使不能得到奖次，至少身体得到锻炼了，何乐而不为。然后我先对学生“田径”两方面技能进行检测，根据各个学生的擅长项目、体能状况有选择地进行报名，做到每个项目都有人参加。接着，抓紧课余时间陪学生进行训练，大部分学生体能都有所提高，但是3000米长跑项目，几乎没有学生能坚持下来。于是，我在班上动员说：“如果实在没人能坚持，老师也爱莫能助，但是只要这个项目不中途放弃，我相信我们班肯定能得到团体奖。”说完我用鼓励的眼光在班上巡视了一圈，终于有一个平时很内向成绩也很差的学生，红着脸站起来，说：“我愿意试试。”比赛那天我专门为他配了一个播音员、两个通讯员、五个拉拉队，虽然在最后一圈他几乎要瘫在跑道上，但还是拖着两腿坚持到了最后。比赛的结果：我们班没有一个单项第一，但却拿到了团体第二的好成绩。在公布结果时，班上的每个学生都激动得热泪盈眶。
　　所以，教师应从小入手，锻炼学生敢于战胜困难的勇气，达到从小培养他们知难而进的顽强意志。
　　三、培养承受力——帮助学生实现理想
　　学习非常好的学生，偶尔考试不好，家长就会暴跳如雷，学生也可能会一蹶不振，这对孩子的成长是不利的。这时教师可以帮助学生找一找错误的原因，告诉学生出点错误是难免的，帮助他吸取经验教训，使他能承受住这样的考验。对经常考不好的学生，老师和家长也不要过多批评，更不要“挖苦”他，要帮助他，鼓励他。学生承受失败的能力是有限的，如果某个学生经常失败，那么教师应该考虑是不是对他的期望过高了？是不是给他的压力过大了？教师提出的要求一定要符合实际情况，使学生经过努力能够达到。
　　当今社会是信息社会，对于每一个人来说，不但机遇与挑战同在，而且成功与挫折并存。这就需要有较强的心理承受能力，而形成心理承受能力的关键是自信心和意志。当然，自信心、意志和承受能力这三者的关系是辩证统一的。一个人首先要有战胜困难的自信心，而战胜困难必须要有顽强的意志，这样才会有成功和喜悦感；对于战胜不了的困难，如经受住了挫折和失败，就锻炼了心理承受能力。因此，在小学阶段，培养学生的自信心、意志和承受能力是至关重要的。
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