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目的:通过评价大学生性与生殖健康公选课的教学效果,对高校开展性与生殖健康教育进行探索。方法:自行设计健康信念模式(Health Belief Model,HBM)的“大学生性与生殖健康问卷”,采用秩和检验、χ2检验、t检验,对大一学生开展问卷调查。结果:干预组学生对性与生殖健康知识的掌握有显著提高;在避孕措施知晓率方面,除避孕套避孕的知晓率两组差异无统计学意义(P>0.05),其他避孕措施知晓率均为干预组高于对照组(P<0.05),干预组对避孕套避孕的信任度高于对照组;自我效能、严重性认知、障