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【摘要】《园林植物保护》是一门重要的课程，在教学的同时要注重对学生实际动手能力的培养。本文就《园林植物保护》课程实践教学项目教学法进行了简单的探讨。
【关键词】园林植物保护；课程实践；教学法
根据自己的实际教学情况，提出了《园林植物保护》课程实践教学项目教学的一些方法，希望对教学有所帮助。
一、分析课程具体特点，明确教学目的
（一）要做好《园林植物保护》课程的教学，首先要对该课程的具体特点进行分析和了解，它是对园林病虫害进行的研究，具体特点有以下两个：第一，实践性较强。开设课程的目的是要让学生学会如何有效的防止园林植物的病虫害，课程教学的情况，对学生日后再相关岗位上的工作产生着直接的影响，所以其实践性较强；第二，课程具有综合性。该门课程所包含的的内容较多，既有对园林植物病、虫害的介绍和分析，又有如何对其进行防治，此外还包括如何正确使用农药等，在教材中不但有静态的陈述，还有十分形象的动态描述，不仅要求学生掌握必备的基础知识，更要求学生具有很强的实践能力，所包含的的知识较多。
（二）在对课程特点有了具体的认识之后，还要对教学的目的进行明确。在教学中要按照培养应用性人才的最终目标，注重对学生实践能力的培养，在做好知识讲解的同时，使其与学生能力的培养有效的结合在一起，通过有效的知识讲解促进学生实践能力的提高，使学生在毕业后能够做好有关的实际工作。
二、与实际相结合，完善教学内容
要根据本地区园林的实际情况，对教材内容进行有效的重组和整合，对于一些与本地情况不符的内容适当的进行舍弃，重点讲解应用性较强的部分，对教材进行有效的提炼，我国国土面积很大，跨越的经纬度较大，不同地区的自然条件也存在着很大的差别，园林植物病虫害的情况也不尽相同，这就要求要对教材进行准确的把握，根据本地区的实际，有重点的进行讲解，可以将教材上的一些在本地区不常见的病虫害种类知识略过，传授给学生更多的如何识别和防治病虫害的知识，向学生介绍该方面国际上的最新研究成果，将解决实际问题作为教学的重点。
例如，由于该专业的学生在毕业后大部分都去了工作一线，从事有关的工作，根据这一具体情况，在对课程进行安排上更多的贴近实际，在讲解完课本知识后，利用周末或者节假日的时间，带领学生走出校园，来到工作的一线，让学生们在实践中识别植物病虫害，并让学生讨论防治的具体办法。这不但提高了学生对教学的兴趣，更加积极主动的参与到教学中来，还有效的提高了学生的实践能力。
三、注重对学生能力的培养，做好实践教学工作
由于该课程具有很强的实践性和综合性，所以，要注重对学生动手能力的培养，在实际的教学中要让学生能通过学习来解决实际问题。我们发现，学生对实验教学有着很大的兴趣，于是对教学进行了改变，不再花费大量的时间讲述理论知识，让学生们去动手操作，不仅要让学生知道怎么识别和防止病虫害，还要让将其应用到实际当中，能够动手操作。教师除了进行课堂的讲解外，还要演示给学生看，并且让学生积极的动手参加。让学生自己配置防治病虫害的试液，使学生能够熟练掌握，锻炼器动手操作能力，由于学生的操作能力对其将来的实际工作有着重要的影响，所以教师要对其严格把关，纠正学生的错误，让学生养成正确的动手习惯。
要想使学生做好未来的实际工作，在教学中就要做到学用结合。校园内的各种植物为进行课程实践提供了良好的条件，校园内的各种植物也经常发生病虫害，所以，可以让学生在校园内观察各种植物病虫害的发生情况，根据自己的观察和所学知识，提出有效的防止办法，并且积极配合有关部门的治理工作，将学和用有效的结合在了一起，使学生对课程的积极性得到提高。例如在实际的教学中，带领学生去给树木进行涂白，进行石硫合剂的喷洒，锻炼了学生的解决实际问题能力和动手能力。
四、对教学进行有效的全面优化
现代社会科学技术迅猛发展，更多的现代技术运用到了教学中来，取得了不错的效果，促进着教学方式的改变，更有效的激发起学生对课程的热情。在实际的教学中，我们要保留传统教学方式中的有效部分，做好现代化教学与传统教学之间的结合工作。比如在利用多媒体辅助设备进行教学时，虽然能够有效的调动学生的积极性，但是有时其信息量过大，学生很难在短时间内消化和掌握。同时在制作多媒体课件时，要突出重点，不能照搬教材上的全部内容，充分利用好多媒体技术，进行有效的教学。
例如在进行病虫害的识别的教学时，教师可以制作关于典型病虫害现象的课件，通过动画的形式生动的向学生介绍每种病虫害的特征，对于重点的特征要进行标注，要留给学生充足的认识和理解时间。
总 结：
以上就是对于《园林植物保护》课程实践教学项目教学法的探讨，根据自己的实际教学情况，提出了有关的措施。目的在于做好该课程的教学工作，提高学生的实际动手能力。
参考文献：
[1]马国胜，周英，吴雪芬.高职院校园林植物保护教学现状与课程改革[J].安徽农业科学，2007（35）：12-13.
[2]杨金红.《园林植物保护》的教学思考[J].铜仁职业技术学院学报（自然科学版），2009（4）：72-74.
【关键词】园林植物保护；课程实践；教学法
根据自己的实际教学情况，提出了《园林植物保护》课程实践教学项目教学的一些方法，希望对教学有所帮助。
一、分析课程具体特点，明确教学目的
（一）要做好《园林植物保护》课程的教学，首先要对该课程的具体特点进行分析和了解，它是对园林病虫害进行的研究，具体特点有以下两个：第一，实践性较强。开设课程的目的是要让学生学会如何有效的防止园林植物的病虫害，课程教学的情况，对学生日后再相关岗位上的工作产生着直接的影响，所以其实践性较强；第二，课程具有综合性。该门课程所包含的的内容较多，既有对园林植物病、虫害的介绍和分析，又有如何对其进行防治，此外还包括如何正确使用农药等，在教材中不但有静态的陈述，还有十分形象的动态描述，不仅要求学生掌握必备的基础知识，更要求学生具有很强的实践能力，所包含的的知识较多。
（二）在对课程特点有了具体的认识之后，还要对教学的目的进行明确。在教学中要按照培养应用性人才的最终目标，注重对学生实践能力的培养，在做好知识讲解的同时，使其与学生能力的培养有效的结合在一起，通过有效的知识讲解促进学生实践能力的提高，使学生在毕业后能够做好有关的实际工作。
二、与实际相结合，完善教学内容
要根据本地区园林的实际情况，对教材内容进行有效的重组和整合，对于一些与本地情况不符的内容适当的进行舍弃，重点讲解应用性较强的部分，对教材进行有效的提炼，我国国土面积很大，跨越的经纬度较大，不同地区的自然条件也存在着很大的差别，园林植物病虫害的情况也不尽相同，这就要求要对教材进行准确的把握，根据本地区的实际，有重点的进行讲解，可以将教材上的一些在本地区不常见的病虫害种类知识略过，传授给学生更多的如何识别和防治病虫害的知识，向学生介绍该方面国际上的最新研究成果，将解决实际问题作为教学的重点。
例如，由于该专业的学生在毕业后大部分都去了工作一线，从事有关的工作，根据这一具体情况，在对课程进行安排上更多的贴近实际，在讲解完课本知识后，利用周末或者节假日的时间，带领学生走出校园，来到工作的一线，让学生们在实践中识别植物病虫害，并让学生讨论防治的具体办法。这不但提高了学生对教学的兴趣，更加积极主动的参与到教学中来，还有效的提高了学生的实践能力。
三、注重对学生能力的培养，做好实践教学工作
由于该课程具有很强的实践性和综合性，所以，要注重对学生动手能力的培养，在实际的教学中要让学生能通过学习来解决实际问题。我们发现，学生对实验教学有着很大的兴趣，于是对教学进行了改变，不再花费大量的时间讲述理论知识，让学生们去动手操作，不仅要让学生知道怎么识别和防止病虫害，还要让将其应用到实际当中，能够动手操作。教师除了进行课堂的讲解外，还要演示给学生看，并且让学生积极的动手参加。让学生自己配置防治病虫害的试液，使学生能够熟练掌握，锻炼器动手操作能力，由于学生的操作能力对其将来的实际工作有着重要的影响，所以教师要对其严格把关，纠正学生的错误，让学生养成正确的动手习惯。
要想使学生做好未来的实际工作，在教学中就要做到学用结合。校园内的各种植物为进行课程实践提供了良好的条件，校园内的各种植物也经常发生病虫害，所以，可以让学生在校园内观察各种植物病虫害的发生情况，根据自己的观察和所学知识，提出有效的防止办法，并且积极配合有关部门的治理工作，将学和用有效的结合在了一起，使学生对课程的积极性得到提高。例如在实际的教学中，带领学生去给树木进行涂白，进行石硫合剂的喷洒，锻炼了学生的解决实际问题能力和动手能力。
四、对教学进行有效的全面优化
现代社会科学技术迅猛发展，更多的现代技术运用到了教学中来，取得了不错的效果，促进着教学方式的改变，更有效的激发起学生对课程的热情。在实际的教学中，我们要保留传统教学方式中的有效部分，做好现代化教学与传统教学之间的结合工作。比如在利用多媒体辅助设备进行教学时，虽然能够有效的调动学生的积极性，但是有时其信息量过大，学生很难在短时间内消化和掌握。同时在制作多媒体课件时，要突出重点，不能照搬教材上的全部内容，充分利用好多媒体技术，进行有效的教学。
例如在进行病虫害的识别的教学时，教师可以制作关于典型病虫害现象的课件，通过动画的形式生动的向学生介绍每种病虫害的特征，对于重点的特征要进行标注，要留给学生充足的认识和理解时间。
总 结：
以上就是对于《园林植物保护》课程实践教学项目教学法的探讨，根据自己的实际教学情况，提出了有关的措施。目的在于做好该课程的教学工作，提高学生的实际动手能力。
参考文献：
[1]马国胜，周英，吴雪芬.高职院校园林植物保护教学现状与课程改革[J].安徽农业科学，2007（35）：12-13.
[2]杨金红.《园林植物保护》的教学思考[J].铜仁职业技术学院学报（自然科学版），2009（4）：72-74.