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[摘 要：近些年来，我们从报纸、新闻中都可以看见有关校园欺凌事件的报道。校园欺凌有一段时间甚至成为了热搜话题，俨然已经成为了不可忽视的社会现象。作为一名人民教师，学生校园安全的保卫者，我们有必要采取措施去预防校园欺凌事件在我们学生身上上演。因此，本文将对预防校园欺凌，利于班级管理进行探讨。
关键词：校园欺凌；班级管理]
人生而平等，我们提倡建设的是一个和谐、文明的社会。青少年是社会未来的希望，而校园欺凌的出现会给一些青少年的成长蒙上一层阴影。对于这些遭受过校园伤害的同学来说，他们很难从那些事件下完全走出来，这种心理不利于他们今后的成长。加强班级管理，预防校园欺凌刻不容缓。
一、校园欺凌
（一）如何定义为校园欺凌
关于校园欺凌最早是由西方国家展开讨论的，可见校园欺凌是世界各个国家都存在的棘手问题。我国对于校园欺凌的定义是指发生在校园内、学生上下学途中或者是在学校组织的活动中，一方受到另一方故意用言语、器械、网络以及躯体力量等方式在其生理、精神、名誉、财产方面造成的伤害。校园欺凌包括许多方面的伤害：精神伤害、财产损失、身体伤害等。随着社会信息化的发展，校园欺凌也不单单只有传统伤害，许多人现在还会借助网络对他人进行言语上的攻击、辱骂。
（二）出现校园欺凌的几大主要原因
任何现象发生都有其共性，我们要预防校园欺凌，就要从源头上了解其产生的原因，依据原因来诊治这种不良现象。
1.许多施暴的孩子都有着差不多的家庭背景。要么是家庭条件优越，这些施暴者在施暴完之后，认为自己家中的父母都将事件可以摆平；要么或者是这些孩子都有过被施虐的经历，他们将自己所遭受的伤害想转移到别人身上去。
2.同学身心发育不完全，心智尚未成熟。他们对于情绪控制不稳定，及其容易因为一点小事而发怒、急躁。人的情绪一旦失控，那么他的行为也会随之受到影响，做出一些失控行为。
3.一些不好的社会风气影响了校园里的学生。社会发展迅速，不可避免的会产生一些弊端。如今网游危害就是影响青少年身心健康的一大因素，一些网络游戏宣传暴力解决问题。孩子们一旦沉迷于网络游戏中，享受了在虚拟世界里因为暴力所带来的所谓的荣誉，久而久之，年少的孩子们很难就会将现实生活与网络虚拟世界区分开来。还有某些电视剧、电影，一些制作人在其影视作品中宣传以暴制暴的思想，学生们一旦观影了这些宣扬暴力思想的电影，难免会不受其影响。
4.学生们的法制观念淡薄，缺乏对校园欺凌的理解。很多学生都是处于懵懂期，做事情不考虑后果。我国是一个法治国家，校园欺凌是违法的行为。而很多学生都不知道这一点，以为自己不用承担后果。还有些同学对校园欺凌的理解不够透彻，一些施暴者在用言语对他人进行辱骂、随意给他人取带有侮辱性的绰号时，不知道这也是校园欺凌的一种。
二、校园欺凌与班级管理
（一）校园欺凌给班级管理带来了阻碍
校园就是学生们单纯地学习、健康成长的地方，是世界上最纯洁的地方。维护校园安全，关注青少年成长是全社会人的责任。班级是学生的第二个家，同学与同学、学生与老师之间都应当是像家人一般相处。而校园欺凌现象的出现，将不利于班级中人与人之间的和睦相处，不利于教师、班干部对于班级的管理。所以，为了加强班级管理，构建和谐班级团体，我们就必须预防校园欺凌，做到杜绝此现象的发生。
（二）预防校园欺凌，加强班级管理
根据前面所提到的校园欺凌现象产生的几大主要原因，教师需要仔细分析，依据可能出现的情况制定与之对应的措施。
1.面对班级中不同家庭背景的同学，教师需要多多家访，走访同学们的原生家庭，了解学生们的生活环境。教师可以从家访反馈的情况，对一些认为家庭环境可能会给学生造成影响的同学进行一个记录。教师再通过与其的交心谈话，逐渐打开学生的心扉，对其存在的心理问题进行一个疏导，给学生一个依赖感。
教师只有在与学生会心交流的过程中，能够使学生感受到温暖。教师要用大爱和美德去影响这些孩子，让他们能够积极健康向上的成长，也能够为班级建设作出有力地贡献。
2.班级是一个大家庭，所谓“国有国法，家有家规”。在班级之中，教师也必须要制定班规，以此来约束同学们的言行举止。我们虽然现在倡导尊重学生的个性发展，但这是在不违反校规、班规的前提下。学生们绝大多数还处于未成年阶段，更加需要教师的管理，规定的约束。
3.教师在教书的同时也承担起了育人的职责。学校是培养人才的地方，这个人才不仅仅是成绩优秀者，还必须要品德良好。教师可以建立管理机制，由班干部管理同学。对于同学之中存在着沉迷暴力网络游戏的现象，班干部应及时汇报给教师，再由教师与学生家长沟通，学校、家庭双方共同来监督、督促孩子远离暴力网络游戏。
4.教师也要经常向同学们宣传校园欺凌的危害，普及相关的法律知识。教师可以利用开展相关预防校园欺凌的主题班会，在班会上举一些校园欺凌的例子，因为校园欺凌，被害者承受了什么样的精神、生理打击，而施暴者最后又接受了怎样的惩罚，其中的弊害关系一定要同学生们讲清楚。通过真实的例子，提高学生们的警惕。一旦发生校园欺凌事件，受到伤害的远远不止一个人。
三、结束语
学校最主要的使命是：立德树人。校园应该是一个充满欢声笑语的场所，这是需要全校师生共同努力的。我们都需要明白以暴制暴非但解决不了问题，反而还会制造许多的麻烦。只有爱和谦让，平等与理解才能化解校園欺凌，才能打造良好的班级环境。
参考文献
[1]许微，王丹.校园欺凌的问题分析及对策——基于学校管理的视角[J].现代中小学教育，2018，34（12）：81-84.
[2]方维霞.新时期有效控制校园欺凌策略分析[J].漯河职业技术学院学报，2018，17（04）：99-102.
本文为六盘水市基础教育教学课题成果，课题名称：预防农村小学校园欺凌事件发生的策略研究，课题编号：2017269
关键词：校园欺凌；班级管理]
人生而平等，我们提倡建设的是一个和谐、文明的社会。青少年是社会未来的希望，而校园欺凌的出现会给一些青少年的成长蒙上一层阴影。对于这些遭受过校园伤害的同学来说，他们很难从那些事件下完全走出来，这种心理不利于他们今后的成长。加强班级管理，预防校园欺凌刻不容缓。
一、校园欺凌
（一）如何定义为校园欺凌
关于校园欺凌最早是由西方国家展开讨论的，可见校园欺凌是世界各个国家都存在的棘手问题。我国对于校园欺凌的定义是指发生在校园内、学生上下学途中或者是在学校组织的活动中，一方受到另一方故意用言语、器械、网络以及躯体力量等方式在其生理、精神、名誉、财产方面造成的伤害。校园欺凌包括许多方面的伤害：精神伤害、财产损失、身体伤害等。随着社会信息化的发展，校园欺凌也不单单只有传统伤害，许多人现在还会借助网络对他人进行言语上的攻击、辱骂。
（二）出现校园欺凌的几大主要原因
任何现象发生都有其共性，我们要预防校园欺凌，就要从源头上了解其产生的原因，依据原因来诊治这种不良现象。
1.许多施暴的孩子都有着差不多的家庭背景。要么是家庭条件优越，这些施暴者在施暴完之后，认为自己家中的父母都将事件可以摆平；要么或者是这些孩子都有过被施虐的经历，他们将自己所遭受的伤害想转移到别人身上去。
2.同学身心发育不完全，心智尚未成熟。他们对于情绪控制不稳定，及其容易因为一点小事而发怒、急躁。人的情绪一旦失控，那么他的行为也会随之受到影响，做出一些失控行为。
3.一些不好的社会风气影响了校园里的学生。社会发展迅速，不可避免的会产生一些弊端。如今网游危害就是影响青少年身心健康的一大因素，一些网络游戏宣传暴力解决问题。孩子们一旦沉迷于网络游戏中，享受了在虚拟世界里因为暴力所带来的所谓的荣誉，久而久之，年少的孩子们很难就会将现实生活与网络虚拟世界区分开来。还有某些电视剧、电影，一些制作人在其影视作品中宣传以暴制暴的思想，学生们一旦观影了这些宣扬暴力思想的电影，难免会不受其影响。
4.学生们的法制观念淡薄，缺乏对校园欺凌的理解。很多学生都是处于懵懂期，做事情不考虑后果。我国是一个法治国家，校园欺凌是违法的行为。而很多学生都不知道这一点，以为自己不用承担后果。还有些同学对校园欺凌的理解不够透彻，一些施暴者在用言语对他人进行辱骂、随意给他人取带有侮辱性的绰号时，不知道这也是校园欺凌的一种。
二、校园欺凌与班级管理
（一）校园欺凌给班级管理带来了阻碍
校园就是学生们单纯地学习、健康成长的地方，是世界上最纯洁的地方。维护校园安全，关注青少年成长是全社会人的责任。班级是学生的第二个家，同学与同学、学生与老师之间都应当是像家人一般相处。而校园欺凌现象的出现，将不利于班级中人与人之间的和睦相处，不利于教师、班干部对于班级的管理。所以，为了加强班级管理，构建和谐班级团体，我们就必须预防校园欺凌，做到杜绝此现象的发生。
（二）预防校园欺凌，加强班级管理
根据前面所提到的校园欺凌现象产生的几大主要原因，教师需要仔细分析，依据可能出现的情况制定与之对应的措施。
1.面对班级中不同家庭背景的同学，教师需要多多家访，走访同学们的原生家庭，了解学生们的生活环境。教师可以从家访反馈的情况，对一些认为家庭环境可能会给学生造成影响的同学进行一个记录。教师再通过与其的交心谈话，逐渐打开学生的心扉，对其存在的心理问题进行一个疏导，给学生一个依赖感。
教师只有在与学生会心交流的过程中，能够使学生感受到温暖。教师要用大爱和美德去影响这些孩子，让他们能够积极健康向上的成长，也能够为班级建设作出有力地贡献。
2.班级是一个大家庭，所谓“国有国法，家有家规”。在班级之中，教师也必须要制定班规，以此来约束同学们的言行举止。我们虽然现在倡导尊重学生的个性发展，但这是在不违反校规、班规的前提下。学生们绝大多数还处于未成年阶段，更加需要教师的管理，规定的约束。
3.教师在教书的同时也承担起了育人的职责。学校是培养人才的地方，这个人才不仅仅是成绩优秀者，还必须要品德良好。教师可以建立管理机制，由班干部管理同学。对于同学之中存在着沉迷暴力网络游戏的现象，班干部应及时汇报给教师，再由教师与学生家长沟通，学校、家庭双方共同来监督、督促孩子远离暴力网络游戏。
4.教师也要经常向同学们宣传校园欺凌的危害，普及相关的法律知识。教师可以利用开展相关预防校园欺凌的主题班会，在班会上举一些校园欺凌的例子，因为校园欺凌，被害者承受了什么样的精神、生理打击，而施暴者最后又接受了怎样的惩罚，其中的弊害关系一定要同学生们讲清楚。通过真实的例子，提高学生们的警惕。一旦发生校园欺凌事件，受到伤害的远远不止一个人。
三、结束语
学校最主要的使命是：立德树人。校园应该是一个充满欢声笑语的场所，这是需要全校师生共同努力的。我们都需要明白以暴制暴非但解决不了问题，反而还会制造许多的麻烦。只有爱和谦让，平等与理解才能化解校園欺凌，才能打造良好的班级环境。
参考文献
[1]许微，王丹.校园欺凌的问题分析及对策——基于学校管理的视角[J].现代中小学教育，2018，34（12）：81-84.
[2]方维霞.新时期有效控制校园欺凌策略分析[J].漯河职业技术学院学报，2018，17（04）：99-102.
本文为六盘水市基础教育教学课题成果，课题名称：预防农村小学校园欺凌事件发生的策略研究，课题编号：2017269