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摘 要：将专业教育与人文教育相结合是当前大学教学的重要方向。文章阐述了人文教育的概念和意义，分析了大学语文对大学生人文素质教育的作用和大学生人文精神缺失现状，并针对现状提出大学语文教学开展人文教育的主要策略。
关键词：大学语文；人文教育；概念；作用；策略；意义
中图分类号：G641；G642 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）06-0016-02
一、人文教育的概念及其意义
1. 人文教育的概念
人文教育又称为人性教育，是对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育。人文教育的实质是人性教育，核心是人文精神。从学科上讲，进行人文教育的核心学科是哲学、文学、历史和艺术等人文类学科。其中人文教育主要包括人文主义教育、人文学科教育和关于“成人”的教育。
2. 人文教育的意义
人文教育对大学生的作用主要体现在以下几个方面。首先，人文精神教育体现了大学教育的本质追求，人文教育是教学的最终方向和目标。注重人文教育有利于帮助大学生树立正确的价值观，健全大学生的人格，而且人文教育有利于让大学生实现自身的价值，使大学生成为社会需要的人才。其次，人文精神教育有利于大学生的全面发展。社会快速发展，对人才的要求也越来越高，要想使大学生适应社会的需求，就要加强人文教育，提高大学生的综合素质，在增强大学生专业知识教育的同时教会大学生如何做人、做事，培养他们良好的生活习惯和学习习惯，提高他们的心理素质、身体素质，培养他们的审美能力、团结协作能力等。再次，人文教育是构建和谐校园氛围的重要途径。目前一些高校出现了校园不和谐现象，比如个别学校发生的校园暴力等事件，这些现象发生的背后原因就是高校没有重视大学生人文精神的培养。通过人文教育，大学生可以以积极乐观的心态去生活，而且可以提高心理素质。由此可见，高校人文教育是教学的重要组成部分，高校应该重视人文教育。
二、大学语文对大学生人文素质教育的作用
1. 强化人文精神的培育
提高大学生的人文素养是高校语文教学的重要教学目标，而且许多大学语文教材都涉及了人文精神，为进行人文素质教育提供了条件。比如，教材中历史人物舍身救国、清廉为民、爱国精神等内容都可以让大学生感受到他们的人文精神，这些历史人物的精神也是人文教育的重要组成部分。因此，发挥大学语文教学的优势开展人文教育，对培养大学生的人文精神具有重要作用。
2. 发展创造性思维
创造性是人文教学的重要内容，大学语文中的许多文学作品都是作者独特思维和写作手法的体现，让大学生学习这些具有独特性的文学作品，对培养大学生的创造性是十分重要的。大学生在学习知识的同时也能学习作者独特的写作手法，同时对作品能产生自己的见解，提升自己的创新能力。
三、大学生人文精神缺失现状
1. 功利主义思想严重
当前大学生普遍都有实用主义思想，这种现象在大学生选择专业、就业方向以及学习等方面表现得较为明显。大学生只顾眼前的利益，没有考虑长远的发展，在选择专业时他们考虑的唯一因素就是就业率和收入回报。因此，大学生价值取向功利化现象较为普遍，这在一定程度上也是缺乏社会责任感的体现。
2. 价值观混乱
在市场经济体制下，大学生们的思想和观念都在一定程度上发生了变化，以至于有些大学生价值观混乱。如一些大学生认为理想和目标都是不现实的，眼前的东西才是真实的，在就业时也将收入作为选择的主要标准。由此可见，当前大学生的人文精神缺失现象较为严重。
3. 道德失范现象严重
大学中，大学生考试做小抄、简历造假、替考等现象时有发生，归其原因是大学生缺乏道德素质教育，对此不以为意，认为这样做可以达到自己的目的。而且一些大学生以自我为中心，钻空子、投机取巧等，这些都是道德缺失的表现。
四、大学语文教学中开展人文教育的措施
1. 在课堂教学中渗透人文教育
在语文课堂教学中渗透人文教育是开展人文教学的重要途径。为此，教师可以利用榜樣效应提高大学生对人文素质的认识。比如，教师可以深入挖掘大学语文教材中的教学资源，利用这些资源进行人文教育，引导大学生学习书中人物不放弃、宁死不屈的勇气和精神。大学语文课程将古今中外的优秀作品集中在一起，教师可以从中选择值得大学生学习的历史人物，从感知形象入手提高他们对高尚情操的理解和认识。
2. 高校要树立人文素质教育理念
要想开展人文教育，高校应该认识到人文教育的内涵和对促进大学生发展的重要作用，从而重视人文教育。所以，高校首先应该改变传统的教学目标，将重科技教育转为重人文教育，将教学目标放在塑造大学生的人格上。根据市场需求来设置教学内容显然与人文教育的理念不符，因此高校应该向促进大学生自由发展的方向努力，重视完善大学生的人格，提高大学生的思想道德素养。
3. 创新大学语文教学方法
传统教学中教师按照教材顺序讲解课文的教学方法，很难提高大学生的学习积极性和培养大学生的人文素养，甚至会使一些大学生对语文学习产生抵触心理，而创新大学语文教学方法对开展人文教育具有重要意义。在教学中教师可以选择以下两种教学方法。第一是顺序教学法，即教师先将涉及人文精神的课文挑选出来，然后根据所涉及的人文精神的种类将相同类型的课文进行合并。这种方式可以加深大学生的认识，帮助大学生建立科学的知识体系。另外一种教学方法是欣赏鉴别法，大学语文除了讲解语文知识之外，培养大学生的审美能力和鉴赏能力也是教学的主要目标。因此，在教学中教师应该有针对性地提高大学生赏析文章的能力。首先教师要教给大学生赏析的方法和角度，然后选择一些课文带领大学生进行赏析，最后让大学生学以致用，对自己喜欢的文学作品进行赏析。这种教学方法可以有效培养大学生的语文素养，而且有利于他们将人文精神深入内心并转化为自己的品质。
4. 建立多元化的人文素质教育体系
语文教学具有多元化的特点，涉及能力、思维、文化、知识等各个方面，教师可以根据多元化的语文教学内容鼓励大学生积极参与课堂活动，多与周围的同学进行交流，为大学生提供自主思考和探究的时间，扩展他们的思维能力。教师还可以将语文知识和其他学科知识相融合，指导大学生建立科学的语文体系。同时，教师还要根据大学生的兴趣，从大学生的角度出发选择适合他们发展的教学方法和教学模式，完善语文素质教育体系，提高大学生的语文素养和思想道德水平。
五、结束语
综上所述，在大学语文教学中开展人文教育不仅可以促进大学生塑造完美的人格、发展大学生的创造性思维，而且可以有效提高大学生的人文素养。培养大学生的人文素质对大学生今后的成长和发展都有重要的作用，因此在大学语文教学中开展人文教育是十分必要的。为此，高校要认识到人文教育的重要性，将人文教育与语文教育相结合，从而提高大学生的人文素养，为培养社会需要的人才奠定基础。同时，教师可以通过创新大学语文教学方法和教学模式、建立多元化的人文素质教育体系、更新教育理念等措施开展人文教育。除此之外，教师还要不断地探究和创新开展人文教育的方法，提高人文教育水平。
参考文献：
[1]吴婧.高职院校大学语文教学中的人文教育渗透思考[J].高教学刊，2015（24）.
[2]刘认真.从大学语文到大学人文——对高校《大学语文》教学的思考[J].课程教育研究，2015（08）.
[3]郑敏.“读研写演”——创新大学语文教学模式的思考[J].语文建设，2016（14）.
[4]毕耕，肖晓月，冯桂萍.关于大学语文教学改革与构建湖北学派的理论思考[J].大学教育科学，2015（04） .
关键词：大学语文；人文教育；概念；作用；策略；意义
中图分类号：G641；G642 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）06-0016-02
一、人文教育的概念及其意义
1. 人文教育的概念
人文教育又称为人性教育，是对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育。人文教育的实质是人性教育，核心是人文精神。从学科上讲，进行人文教育的核心学科是哲学、文学、历史和艺术等人文类学科。其中人文教育主要包括人文主义教育、人文学科教育和关于“成人”的教育。
2. 人文教育的意义
人文教育对大学生的作用主要体现在以下几个方面。首先，人文精神教育体现了大学教育的本质追求，人文教育是教学的最终方向和目标。注重人文教育有利于帮助大学生树立正确的价值观，健全大学生的人格，而且人文教育有利于让大学生实现自身的价值，使大学生成为社会需要的人才。其次，人文精神教育有利于大学生的全面发展。社会快速发展，对人才的要求也越来越高，要想使大学生适应社会的需求，就要加强人文教育，提高大学生的综合素质，在增强大学生专业知识教育的同时教会大学生如何做人、做事，培养他们良好的生活习惯和学习习惯，提高他们的心理素质、身体素质，培养他们的审美能力、团结协作能力等。再次，人文教育是构建和谐校园氛围的重要途径。目前一些高校出现了校园不和谐现象，比如个别学校发生的校园暴力等事件，这些现象发生的背后原因就是高校没有重视大学生人文精神的培养。通过人文教育，大学生可以以积极乐观的心态去生活，而且可以提高心理素质。由此可见，高校人文教育是教学的重要组成部分，高校应该重视人文教育。
二、大学语文对大学生人文素质教育的作用
1. 强化人文精神的培育
提高大学生的人文素养是高校语文教学的重要教学目标，而且许多大学语文教材都涉及了人文精神，为进行人文素质教育提供了条件。比如，教材中历史人物舍身救国、清廉为民、爱国精神等内容都可以让大学生感受到他们的人文精神，这些历史人物的精神也是人文教育的重要组成部分。因此，发挥大学语文教学的优势开展人文教育，对培养大学生的人文精神具有重要作用。
2. 发展创造性思维
创造性是人文教学的重要内容，大学语文中的许多文学作品都是作者独特思维和写作手法的体现，让大学生学习这些具有独特性的文学作品，对培养大学生的创造性是十分重要的。大学生在学习知识的同时也能学习作者独特的写作手法，同时对作品能产生自己的见解，提升自己的创新能力。
三、大学生人文精神缺失现状
1. 功利主义思想严重
当前大学生普遍都有实用主义思想，这种现象在大学生选择专业、就业方向以及学习等方面表现得较为明显。大学生只顾眼前的利益，没有考虑长远的发展，在选择专业时他们考虑的唯一因素就是就业率和收入回报。因此，大学生价值取向功利化现象较为普遍，这在一定程度上也是缺乏社会责任感的体现。
2. 价值观混乱
在市场经济体制下，大学生们的思想和观念都在一定程度上发生了变化，以至于有些大学生价值观混乱。如一些大学生认为理想和目标都是不现实的，眼前的东西才是真实的，在就业时也将收入作为选择的主要标准。由此可见，当前大学生的人文精神缺失现象较为严重。
3. 道德失范现象严重
大学中，大学生考试做小抄、简历造假、替考等现象时有发生，归其原因是大学生缺乏道德素质教育，对此不以为意，认为这样做可以达到自己的目的。而且一些大学生以自我为中心，钻空子、投机取巧等，这些都是道德缺失的表现。
四、大学语文教学中开展人文教育的措施
1. 在课堂教学中渗透人文教育
在语文课堂教学中渗透人文教育是开展人文教学的重要途径。为此，教师可以利用榜樣效应提高大学生对人文素质的认识。比如，教师可以深入挖掘大学语文教材中的教学资源，利用这些资源进行人文教育，引导大学生学习书中人物不放弃、宁死不屈的勇气和精神。大学语文课程将古今中外的优秀作品集中在一起，教师可以从中选择值得大学生学习的历史人物，从感知形象入手提高他们对高尚情操的理解和认识。
2. 高校要树立人文素质教育理念
要想开展人文教育，高校应该认识到人文教育的内涵和对促进大学生发展的重要作用，从而重视人文教育。所以，高校首先应该改变传统的教学目标，将重科技教育转为重人文教育，将教学目标放在塑造大学生的人格上。根据市场需求来设置教学内容显然与人文教育的理念不符，因此高校应该向促进大学生自由发展的方向努力，重视完善大学生的人格，提高大学生的思想道德素养。
3. 创新大学语文教学方法
传统教学中教师按照教材顺序讲解课文的教学方法，很难提高大学生的学习积极性和培养大学生的人文素养，甚至会使一些大学生对语文学习产生抵触心理，而创新大学语文教学方法对开展人文教育具有重要意义。在教学中教师可以选择以下两种教学方法。第一是顺序教学法，即教师先将涉及人文精神的课文挑选出来，然后根据所涉及的人文精神的种类将相同类型的课文进行合并。这种方式可以加深大学生的认识，帮助大学生建立科学的知识体系。另外一种教学方法是欣赏鉴别法，大学语文除了讲解语文知识之外，培养大学生的审美能力和鉴赏能力也是教学的主要目标。因此，在教学中教师应该有针对性地提高大学生赏析文章的能力。首先教师要教给大学生赏析的方法和角度，然后选择一些课文带领大学生进行赏析，最后让大学生学以致用，对自己喜欢的文学作品进行赏析。这种教学方法可以有效培养大学生的语文素养，而且有利于他们将人文精神深入内心并转化为自己的品质。
4. 建立多元化的人文素质教育体系
语文教学具有多元化的特点，涉及能力、思维、文化、知识等各个方面，教师可以根据多元化的语文教学内容鼓励大学生积极参与课堂活动，多与周围的同学进行交流，为大学生提供自主思考和探究的时间，扩展他们的思维能力。教师还可以将语文知识和其他学科知识相融合，指导大学生建立科学的语文体系。同时，教师还要根据大学生的兴趣，从大学生的角度出发选择适合他们发展的教学方法和教学模式，完善语文素质教育体系，提高大学生的语文素养和思想道德水平。
五、结束语
综上所述，在大学语文教学中开展人文教育不仅可以促进大学生塑造完美的人格、发展大学生的创造性思维，而且可以有效提高大学生的人文素养。培养大学生的人文素质对大学生今后的成长和发展都有重要的作用，因此在大学语文教学中开展人文教育是十分必要的。为此，高校要认识到人文教育的重要性，将人文教育与语文教育相结合，从而提高大学生的人文素养，为培养社会需要的人才奠定基础。同时，教师可以通过创新大学语文教学方法和教学模式、建立多元化的人文素质教育体系、更新教育理念等措施开展人文教育。除此之外，教师还要不断地探究和创新开展人文教育的方法，提高人文教育水平。
参考文献：
[1]吴婧.高职院校大学语文教学中的人文教育渗透思考[J].高教学刊，2015（24）.
[2]刘认真.从大学语文到大学人文——对高校《大学语文》教学的思考[J].课程教育研究，2015（08）.
[3]郑敏.“读研写演”——创新大学语文教学模式的思考[J].语文建设，2016（14）.
[4]毕耕，肖晓月，冯桂萍.关于大学语文教学改革与构建湖北学派的理论思考[J].大学教育科学，2015（04） .