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摘要：手机媒体的迅猛发展给大学生的思想政治教育工作带来了崭新的气象，同时也带来了巨大的挑战。作为思想政治教育工作者，应理性分析，准确判断，扬长避短，积极帮助大学生克服诸多不利因素，充分发挥和利用众多积极条件，引导大学生健康成长。
关键词：手机媒体；大学生；教育影响
一、手机媒体对大学生思想政治教育的影响
（一）价值观的影响
“价值观是一种社会意识，是人们对价值问题的根本看法，是人们在处理价值关系时所持的立场、观点和态度的总和。”个人的价值观总有一个形成过程，要经历价值观的萌芽、产生、发展和确立等各个阶段。大学生处在人生定向的关键阶段，也处在价值观确立的关键时期，在这种情况下，手机媒体势必对大学生的价值观产生一定的影响。一方面，大学生通过手机门户网站、手机报等形式了解国际局势、国家大事和时事新闻，时刻关心和关注祖国的发展以及我国在国际舞台中的地位变化，通过多种渠道认识到中国的发展壮大与辉煌成就，这有助于大学生对我国坚持走中国特色社会主义道路和坚持中国共产党的领导持更加坚定的信念，并立志为祖国的现代化建设而不懈努力与艰苦奋斗，牢固树立正确的价值观，不断提升自己的综合素质，对大学生价值观具有很好的塑造作用。另一方面，在社会多样化发展和信息网络化、全球化发展的背景下，手机媒体承载的信息可谓是错综复杂，大量正确的、中性的甚至是错误的信息交织在一起，让人一时难辨真假，使得各种社会意识形态能够广泛地传播，这极易导致大学生的国家意识、民族意识趋向淡化，削弱大学生社会主义教育和爱国主义教育效果。
（二）道德观的影响
伴随着网络的发展，网络围观现象也迅速流行起来，成为了信息化时代的新兴网络现象。大家移动鼠标、按下键盘或者触摸屏幕的手指就是无声的目光，但倘若在现实生活中只有一味的围观、无作为，这是极不道德的。
（三）学习观的影响手机媒体
在大学生群体中的全面普及，影响了大学生的学习观，主要表现在两个方面：一方面，在信息化时代，学生获取知识的来源不再仅限于教师和教材，手机媒体可以极大地开阔大学生的视野，大学生既可以搜索自己感兴趣的东西进行研究，也可以接触到一些他人共享的自己未曾触及过的知识或领域，以此逐步丰富自己的知识，建构自己的认知体系，促进大学生的自主性学习。另一方面，上课本应是教师的教与学生的学相结合、和谐有效地进行师生互动的过程，但随着手机媒体的出现，这一状况被改变了。教师在讲台上滔滔不绝，而学生却在看手机小说，在线聊天，在线游戏。手机媒体干扰了大学生的正常学习。
二、存在问题的原因分析
手机媒体背景下大学生思想政治教育存在问题主要是手机媒体的隐匿性和不确定性、虚拟性和无约束性、开放性和复杂性等特点交互作用的结果。
（一）手机媒体的隐匿性和不确定性易造成道德失范现象
手机媒体的隐匿性隐去了其用户的身份、性别、职业等基本信息，使得手机媒体的使用主体和作用对象带有一定的不确定性，于是他们敢于在公共网络空间畅所欲言、随心所欲，说平时没有机会说的话、做平时没有胆量做的事。虽说大学生群体心智已相对成熟，内心已然清楚对与错、是与非等的区分，但毕竟大学生身心发展还不平衡、人生价值观不够稳定、道德判斷不够准确，因此极易受到特殊复杂环境的影响，从而在网络世界中出现道德行为失范现象，甚至产生网络犯罪行为。
（二）手机媒体的虚拟性和无约束性易减缓个体社会化进程
大学生处于人生的特殊阶段，思维活跃、学习能力强，有着浓厚的求知欲，好奇心强，乐于接受新事物，因此他们不满足于因循守旧，而是希望突破传统、打破常规去接受新鲜事物。因此，相对于其他群体，大学生往往对网络和手机媒体等有着更浓厚的亲近感。长此以往，大学生就减少了参与其他社会活动的时间，使得他们同家人、朋友和同学的关系渐渐疏远，逐步沉迷在虚拟世界中，不关心时事、不贴近现实，减缓了其社会化的进程。
（三）手机媒体的开放性和复杂性易影响大学生三观的确立
手机媒体的开放性使得其所承载的信息良莠不齐、泥沙俱下，既有东西方文化的交流、碰撞和冲突，也有正面信息、中性信息以及负面信息的相互较量，还有官方信息和小道消息的相互并存，如此复杂且多变的手机媒体环境对大学生的世界观、人生观和价值观产生了极大挑战。由于手机媒体的开放性，大学生处在一个超越国界、突破传统、挣脱束缚的环境中，他们自以为获得了“绝对的自由”，于是无视责任的存在，责任感渐渐地也随之下降，这不利于科学和正确的世界观、人生观和价值观的确立。
三、应对手机媒体影响的对策思考
为充分发挥手机媒体对大学生的思想政治教育功能，以及积极应对手机媒体给大学生思想政治教育带来的负面影响，我们必须从加强教育引导、加强法律监管和加强技术保障等方面入手，形成切实、有效的应对策略，以规避和降低手机媒体的消极影响，从而提高运用手机媒体对大学生进行思想政治教育的实效性。
（一）加强教育引导
在信息化高度发展、手机媒体全面普及的当今时代，要提高大学生的思想意识和提升其思想觉悟，就应该加大教育力度，进行教育引导，让大学生知晓在网络环境下到底应该“怎么做”，让他们明确方向和目标。充分发挥手机媒体对大学生的思想政治教育功能，并尽力做好预防和预警工作以减轻手机媒体带来的负面影响。
（二）加强法律监管
“没有规矩不成方圆”，要建立、健全关于网络社会的法律法规。一方面，要加强立法，填补手机网络方面的法律空白点，做到手机网络世界的有法可依，为监管工作提供有效的法律保证。另一方面，要将手机网民的自觉性约束与法律法规的强制性约束进行紧密结合，以规范、约束、引导和调节人们的思想和行为，使得手机网络社会从无序走向有序、从混乱走向和谐，从而把手机网络社会建设成为健康文明的道德社会和法制社会。
（三）加强技术保障
手机网络社会是在高技术、高智能的手机互联网络的基础上建立起来的。技术一方面为手机网络的正常运行提供技术支持，另一方面又是约束和调节手机网民的网络行为的重要手段。因此，若要对含有高端技术的网络行为进行控制，就必须占领技术的制高点，否则，对一些违背网络道德甚至是违法犯罪的网络行为就不能形成良好的约束和控制。
关键词：手机媒体；大学生；教育影响
一、手机媒体对大学生思想政治教育的影响
（一）价值观的影响
“价值观是一种社会意识，是人们对价值问题的根本看法，是人们在处理价值关系时所持的立场、观点和态度的总和。”个人的价值观总有一个形成过程，要经历价值观的萌芽、产生、发展和确立等各个阶段。大学生处在人生定向的关键阶段，也处在价值观确立的关键时期，在这种情况下，手机媒体势必对大学生的价值观产生一定的影响。一方面，大学生通过手机门户网站、手机报等形式了解国际局势、国家大事和时事新闻，时刻关心和关注祖国的发展以及我国在国际舞台中的地位变化，通过多种渠道认识到中国的发展壮大与辉煌成就，这有助于大学生对我国坚持走中国特色社会主义道路和坚持中国共产党的领导持更加坚定的信念，并立志为祖国的现代化建设而不懈努力与艰苦奋斗，牢固树立正确的价值观，不断提升自己的综合素质，对大学生价值观具有很好的塑造作用。另一方面，在社会多样化发展和信息网络化、全球化发展的背景下，手机媒体承载的信息可谓是错综复杂，大量正确的、中性的甚至是错误的信息交织在一起，让人一时难辨真假，使得各种社会意识形态能够广泛地传播，这极易导致大学生的国家意识、民族意识趋向淡化，削弱大学生社会主义教育和爱国主义教育效果。
（二）道德观的影响
伴随着网络的发展，网络围观现象也迅速流行起来，成为了信息化时代的新兴网络现象。大家移动鼠标、按下键盘或者触摸屏幕的手指就是无声的目光，但倘若在现实生活中只有一味的围观、无作为，这是极不道德的。
（三）学习观的影响手机媒体
在大学生群体中的全面普及，影响了大学生的学习观，主要表现在两个方面：一方面，在信息化时代，学生获取知识的来源不再仅限于教师和教材，手机媒体可以极大地开阔大学生的视野，大学生既可以搜索自己感兴趣的东西进行研究，也可以接触到一些他人共享的自己未曾触及过的知识或领域，以此逐步丰富自己的知识，建构自己的认知体系，促进大学生的自主性学习。另一方面，上课本应是教师的教与学生的学相结合、和谐有效地进行师生互动的过程，但随着手机媒体的出现，这一状况被改变了。教师在讲台上滔滔不绝，而学生却在看手机小说，在线聊天，在线游戏。手机媒体干扰了大学生的正常学习。
二、存在问题的原因分析
手机媒体背景下大学生思想政治教育存在问题主要是手机媒体的隐匿性和不确定性、虚拟性和无约束性、开放性和复杂性等特点交互作用的结果。
（一）手机媒体的隐匿性和不确定性易造成道德失范现象
手机媒体的隐匿性隐去了其用户的身份、性别、职业等基本信息，使得手机媒体的使用主体和作用对象带有一定的不确定性，于是他们敢于在公共网络空间畅所欲言、随心所欲，说平时没有机会说的话、做平时没有胆量做的事。虽说大学生群体心智已相对成熟，内心已然清楚对与错、是与非等的区分，但毕竟大学生身心发展还不平衡、人生价值观不够稳定、道德判斷不够准确，因此极易受到特殊复杂环境的影响，从而在网络世界中出现道德行为失范现象，甚至产生网络犯罪行为。
（二）手机媒体的虚拟性和无约束性易减缓个体社会化进程
大学生处于人生的特殊阶段，思维活跃、学习能力强，有着浓厚的求知欲，好奇心强，乐于接受新事物，因此他们不满足于因循守旧，而是希望突破传统、打破常规去接受新鲜事物。因此，相对于其他群体，大学生往往对网络和手机媒体等有着更浓厚的亲近感。长此以往，大学生就减少了参与其他社会活动的时间，使得他们同家人、朋友和同学的关系渐渐疏远，逐步沉迷在虚拟世界中，不关心时事、不贴近现实，减缓了其社会化的进程。
（三）手机媒体的开放性和复杂性易影响大学生三观的确立
手机媒体的开放性使得其所承载的信息良莠不齐、泥沙俱下，既有东西方文化的交流、碰撞和冲突，也有正面信息、中性信息以及负面信息的相互较量，还有官方信息和小道消息的相互并存，如此复杂且多变的手机媒体环境对大学生的世界观、人生观和价值观产生了极大挑战。由于手机媒体的开放性，大学生处在一个超越国界、突破传统、挣脱束缚的环境中，他们自以为获得了“绝对的自由”，于是无视责任的存在，责任感渐渐地也随之下降，这不利于科学和正确的世界观、人生观和价值观的确立。
三、应对手机媒体影响的对策思考
为充分发挥手机媒体对大学生的思想政治教育功能，以及积极应对手机媒体给大学生思想政治教育带来的负面影响，我们必须从加强教育引导、加强法律监管和加强技术保障等方面入手，形成切实、有效的应对策略，以规避和降低手机媒体的消极影响，从而提高运用手机媒体对大学生进行思想政治教育的实效性。
（一）加强教育引导
在信息化高度发展、手机媒体全面普及的当今时代，要提高大学生的思想意识和提升其思想觉悟，就应该加大教育力度，进行教育引导，让大学生知晓在网络环境下到底应该“怎么做”，让他们明确方向和目标。充分发挥手机媒体对大学生的思想政治教育功能，并尽力做好预防和预警工作以减轻手机媒体带来的负面影响。
（二）加强法律监管
“没有规矩不成方圆”，要建立、健全关于网络社会的法律法规。一方面，要加强立法，填补手机网络方面的法律空白点，做到手机网络世界的有法可依，为监管工作提供有效的法律保证。另一方面，要将手机网民的自觉性约束与法律法规的强制性约束进行紧密结合，以规范、约束、引导和调节人们的思想和行为，使得手机网络社会从无序走向有序、从混乱走向和谐，从而把手机网络社会建设成为健康文明的道德社会和法制社会。
（三）加强技术保障
手机网络社会是在高技术、高智能的手机互联网络的基础上建立起来的。技术一方面为手机网络的正常运行提供技术支持，另一方面又是约束和调节手机网民的网络行为的重要手段。因此，若要对含有高端技术的网络行为进行控制，就必须占领技术的制高点，否则，对一些违背网络道德甚至是违法犯罪的网络行为就不能形成良好的约束和控制。