儿童喜欢色彩，他们的世界是五彩缤纷的。但这种感知，并非一出生就形成。
　　视网膜上，锥状细胞负责对色彩和彩度的敏感；婴儿刚出生时，它们尚未分化完成，还较为短小。相对而言，掌管黑、白和物体明度的柱状细胞，则较为成熟一些。所以，此时孩子眼前的世界，还只是一出“黑白电影”。
　　所幸，孩子的视觉器官发育迅速。在4个月大时，他开始能看得见周遭的色彩，比如红、黄、蓝、绿等基本色。
　　但此时仅仅是能看到而已，并不是真正意义上的认识。要学会命名颜色，即看到红色说红色，看到黄色说黄色，则要等到他4岁以后。这是因为，颜色属于抽象的分类概念，除了掌管颜色的细胞必须发育成熟外，还牵涉到分类概念及语言水平的发展。
　　两岁的莉莉经常把红色说成绿色、绿色说成黄色，或是看到颜色却讲不出名称来。妈妈便数落她“笨死了”。其实，真正的原因是，莉莉大脑的视觉功能组织与语言功能组织之间的神经连接尚未发展成熟。仅此而已。
　　随着年龄的增长，孩子对颜色的感知越来越丰富，能辨认更多更细微的色彩，比如浅黄、深灰等。而在这过程中，孩子也开始形成自己的色彩喜好。
　　1岁左右的孩子还没有特别的偏好，涂鸦时，常常是抓到什么颜色，就用什么颜色。
　　3岁后，红色成了他们最爱的颜色：穿衣服选红色，买玩具选红色，画画时也会先抓红颜色的彩笔。
　　再往后，他们的偏好大幅度扩增，五颜六色，自由调度。此时，与其说他们钟情于颜色本身，还不如说他们爱上了探索颜色的过程。明白这个原因，就不难解释孩子为什么要把妈妈的脸画成绿色、天上的云画成黄色、地上的花草画成咖啡色了。
　　他并不是不知道物体本来的颜色，只是想尽情地玩弄颜色，过把瘾。要想他们开始注意图像的写实性，用色渐趋稳定，得等到6岁左右。
　　儿童对色彩的选择，往往还受性格差异、心理及情绪的影响。色彩就像一个灵敏的指示器，反映出孩子的内心秘密。
　　大多数孩子喜欢明快的颜色，比如橙色、红色和黄色，以自由地表达自己的快乐心情；长期受压抑的孩子，则倾向于使用冷色系的颜色，常常会把太阳画成灰色、把人脸涂成紫色或者黑色。
　　当然，暖色的使用方法过于极端，也未必是好事。专家发现：过度使用红色，是充满敌意或者缺乏关爱的孩子身上常见的现象；而过度使用黄色，同样是缺乏关爱的表现。
　　需要提醒的是，色彩虽然能够映射幼儿的心理，但不是绝对的；他们绘画时，有时会因模仿或一时的情绪，改变一贯使用的颜色。所以，如果某天，孩子从幼儿带回一张“黑脸”妈妈的画时，您千万别因此就断定孩子的心理或性格有问题——
　　事情的真相很可能是：当天早上您强迫他穿衣服，但他不愿意；反对无效后，他便将情绪投射进了这幅画而已。
　　别大惊小怪的，让孩子好好睡一觉，明天记得别再逼他，一切都会好起来的。