【摘 要】
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教育过程中的社区效应和同伴效应是教育学、经济学、社会学一个重要的前沿热点问题,研究社区环境和同伴对教育生产过程的影响不仅可以更好地配置教育资源,也有助于制定促进社
【机 构】
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北京师范大学教育学部/首都教育经济研究院
【基金项目】
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2013年北京市哲学社会科学规划青年项目“北京市义务教育阶段‘就近入学’政策背景下的择校行为研究”(项目编号:13JDJYC004);2015年度国家社科基金青年项目“家庭行为对子女教育获得的代际效应研究”(15CSH011);中央高校基本科研业务费专项资金资助项目的阶段性成果
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教育过程中的社区效应和同伴效应是教育学、经济学、社会学一个重要的前沿热点问题,研究社区环境和同伴对教育生产过程的影响不仅可以更好地配置教育资源,也有助于制定促进社会融合、教育公平的公共政策。然而和这一研究主题重要的理论意义及政策价值相比,国内的研究相对欠缺。基于多学科的研究视角,对教育中的社区效应和同伴效应研究进行了回顾,重点介绍了模型设定、识别策略上的方法进展,以期为国内同类研究的开展提供借鉴。在已有的经验证据基础上,结合中国的转型社会背景,进一步介绍了此类研究对缓解青少年贫困、促进社会融合以及优化教育资源配置等公共政策的启示。
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