“减灾馆课程”:学会生存·变革学习*──无锡市市北高级中学减灾教育课程基地建设实践探索

来源 :江苏教育研究:理论(A版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:SB502
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
“减灾馆课程”基于生命教育理念,让学生站在课程中央,立足核心素养,践行立德树人。“减灾馆课程”是以学会生存、生命关怀、健康第一为立意,以减灾教育为主体,将国家课程、学生日常生活深度融合的综合性校本课程。“减灾馆课程”的显性和隐性课程体系融通了“教室-基地”“学科-学科”“学校-社会”,拓展了学生学习场域,变革了教学组织形式、教学方式和学习方式,提升了学生的自主、合作、探究、体验实践力。
其他文献
摘要:为了明确普通高中课堂教学的价值与意义,必须首先对有关教育价值、教学价值等方面的溯源性问题进行梳理。通过对近年来我国教育教学价值研究成果的分析可以发现,教育教学价值的内涵、分类及其研究取向三个方面成果丰硕,但针对普通高中教育教学价值的研究相对匮乏。普通高中教育教学价值取向应具有关怀性、发展性和长效性。  关键词:普通高中;教育价值;教学价值;述评  中图分类号:G42 文献标志码:A 文章编号
以BSG为有机还原剂,在碱性条件下研究了表面活性剂的种类和用量、银离子浓度和反应温度对银粉粒径的影响。以PVA为表面活性剂,在反应温度为25~50℃、[Ag^+]为0.1~0.5mol/L和高速搅拌
期刊
目的:比较精神分裂症患者服用抗精神病药物前后体重的变化,找出原因并提出相应的护理对策。方法:选择104例单一应用抗精神病药物治疗满8周的精神分裂症患者,分别于治疗后第4周
摘要:教材是教学活动中最重要、最核心的课程资源,是课堂教学的立足之本,但教师并不能对教材奉行“拿来主义”,只有在“走进”教材,“吃透”教材,“活用”教材的基础上,精选、融通、整合适切的其他教学资源,才能建立起课程、教学和学生生活之间的通道,开辟多种方法与途径,实现教育目标。  关键词:教材;资源;拓展;实效  中图分类号:G623.15 文献标志码:A 文章编号:1673-9094(2017)06
据美国物理学家组织网2月9日(北京时间)报道,美国科学家使用世界上最纤薄的材料——石墨烯研制出一种晶体管,新晶体管拥有创纪录的开关性能,将开关频率提高了1000多倍,这使得其
英国研究人员最新开发出一种非常微小的纳米细胞探测器。它可以放人细胞内部,监测细胞是否正常发挥生理功能。这种探测器可用于帮助诊断疾病和测试药物效果。
以ZrOCl2·8H2O和不同沉淀剂为原料,采用沉淀法制备纳米二氧化锆。全面探讨了各种制备条件对产物的影响,得出最佳的制备条件。
目的:探讨临床护理路径对腰椎间盘突出症患者遵医行为的影响。方法:将108例患者随机分为观察组和对照组各54例,观察组采取临床护理路径,对照组采取常规护理。结果:两组患者遵医行
目的:探讨三级康复整体护理方案对脑卒中偏瘫患者神经功能缺损程度及日常生活能力(ADL)的影响。方法:将129例脑卒中患者随机分为护理组、康复组和对照组各43例,三组均给予常规内