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目的总结《护理学基础》教学中应用角色扮演法的效果。方法用整群抽样方法将护生分为观察组109人、对照组111人。在《护理学基础》实验教学中,观察组应用角色扮演法,对照组应用传统教学法。课程教学结束后对两组护士进行问卷调查及操作考核。结果问卷调查结果显示,应用角色扮演法可以激发护生的学习兴趣,提高学习积极性、主动性,并能提高护生的沟通能力、合作能力和团队意识;操作考试成绩观察组优于对照组。结论《护理学基础》实验教学中可应用角色扮演法。