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摘 要：科学技术和网络不断的在发展进步。这也使得我们的社会越来越需要相关的人才。由此可见，我们也应当重视信息技术的教学。现在，由于计算机技术在学生升学考试中不占较大比重，所以，很多的学校对于信息技术的教育部列为重点，久而久之，也使得我们的学生不重视信息技术的学习。这样使得信息技术的课堂也变得枯燥无聊。所以，如何构建高效的信息技术课堂成为了所有教育者关心的问题。
关键词：初中 教学 信息技术 高效课堂
中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）05（c）-0154-01
随着网络的不断发展进步使得越来越多的学校也开始注重信息技术课堂。更有很多的地方将信息技术的学习列为了初中生学习的重要课程之一。网络的发展也促使了互联网、电视、广播等丰富多彩的媒体手段应用到我们的信息课程教学中。在我们初中信息课程教学中应当改变传统课堂中以教师为主体的现象，应该变为以学生为主体。这样，更能提高学生学习信息技术的积极性。但是，在现阶段信息技术的教学当中任然存在着很多的问题。
1 现阶段初中信息技术教学中的问题
1.1 教师自身不重视信息技术课堂。教学方式跟不上时代的进步
目前，信息技术的分数在学生升学考试中仅仅占很少的一部分，所以，这使得很多教师不重视信息技术课程，认为信息技术课程完全是在浪费不必要的时间。更有教师理所应当的占有信息技术课程进行语文、数学、英语等科目的教学。所以也使得学生不重视信息技术知识的学习。而有的学校虽然正常进行信息技术的教学，但教师的教学方法过于陈旧，使得学生学到的信息技术不能很好的应用到学生的生活当中。教师过于落后的教学方式也使得学生的学习积极性得到了大大的减弱。
1.2 在实际生活中，应用信息技术的程度较低
现在，无论是国家还是学校，都在不断的提倡着学习信息技术，然而，由于学校的硬件设施和教师师资力量等原因，使得信息技术在学校的应用程度普遍偏低。因为对于许多学校来说，往往都会把学生的文化课方面的知识学习放在首要位置，保证学生在面对各大考试的时候都能应对自如，但这就会影响学生们在对于信息技术方面的知识的积累量不会有所提高，从而导致学生的知识积累量不能朝着全面发展的方面迈进，导致知识层面的失衡，这一点对于学生来说，是不利于学生成长发展的，是一种弊大于利的行为。
1.3 缺乏相关专业的教师
不少初中的信息技术教师都没有受到专门的训练，或者仅仅是受到短期培训就担任信息技术教师，甚至部分学校没有专门的信息技术老师，而是由其他学科的老师来兼职担任。这对信息技术的教学质量也有很大的影响。同时由于这些不是专业的老师对学生进行信息技术方面的授课，使得学生对知识掌握的正确性存在着很大的误差，使学生对信息技术方面的知识的方面也不能全面的进行深层次的了解，从而造成学生在这个领域方面所遇到的不愿意学习，没有兴趣等一系列问题的出现。
针对上述存在的典型问题，以下提出了一些可以提高我们初中信息课堂教学质量的方法。
2 提高初中信息技术课堂教学质量的方法
2.1 教师要学会因材施教
教师在进行信息课程的教学时，应当在教学的开始便对学生的情况有一个了解。教师充分的了解到每一个学生的差异，才能对待不同的学生更有针对性的进行教学。初中的学生在进行信息技术的学习时，有的学生可能具有一定的基础，然而有的学生是零基础的学习。所以，对待这些不同情况的学生，教师也应当因材施教。这样才能使得每一个学生充分的学习到信息技术的知识。对待有一定基础的学生，教师可以教授给其更加深入一些的知识，而对于零基础的学生，教师也应当具有耐心，慢慢地向他们灌输计算机相关的知识。
2.2 教师应当丰富教学方法
在传统的信息课程教学中，教师往往处于主体地位，不断的向学生灌输相关知识，这样很容易使得学生对信息课程的学习感到枯燥无聊。教师可以在一节课中讲完相关知识后，然后让学生分成小组进行讨论，让学生在交流讨论中更能巩固自己学到的知識。如：学生在学习如何制作PPT这一课时，教师完全可以将学生分为不同的小组，然后让学生以小组为单位进行PPT的制作。教师可以规定一大的主题，让学生在课后进行制作。在课堂上不仅仅让学生展现自己的PPT作品，还让学生在课上交流制作的过程等。这样，不仅仅锻炼了学生实际操作的能力，还使得学生分享了制作过程中的知识。从而提高了学生的学习热情。
2.3 教师应多给学生提供实践的机会
信息技术如果想要学好，只靠教师的教学是远远不够的。信息技术作为一个对实际动手操作能力很强的的学科。也使得我们的教师应当多多的给学生实践的机会。教师可以在校园内举办信息技术知识的竞赛、网页制作的比赛和PPT制作的比赛等活动。让学生通过参与比赛提高自己的实际动手操作能力。从而巩固了学生的信息技术知识，也提高了信息技术课程的教学质量。这种实践的产生，对于学生来说，是提高他们的动手能力和自主思考能力的最有力的途径之一。
2.4 对老师进行专业的培训和聘任专业教师
对于老师缺乏专业性这一问题，学校可以把教授学生学习信息技术的老师单独进行培训，在外面聘请专业的老师对学校的信息技术老师进行培训，保证他们能够对信息技术这方面有一个专业的教学理念，并且对于学校教授信息技术的老师要定期进行考核，考核老师对信息技术方面掌握的是否全面，从而在一定程度上保证了学生能够更加全面的掌握有关于信息技术方面的知识，或者学校可以在外面聘请具有专业能力的老师来学校向学生们进行授课，保证学生在学习信息技术知识的时候，不会因为知识的偏差，从而导致对这门课缺乏兴趣，放弃学习下去的信心。
综上所述，要想使得信息技术课堂变得高效，不仅仅单单的依靠教师单方面的力量，还学要学校、学生等的努力。教师需要改革传统的教学模式，增强教学趣味，才会使得初中生对于信息技术的学习产生更大的兴趣，从而为培养计算机人才打下坚实的基础了。这不仅是对于学生自己，还是对于国家的未来发展，都会是一项伟大的壮举。
参考文献
[1] 李燕.论新课程理念下的初中信息技术教学研究[J].现代阅读，2011（11）.
[2] 曹犇.初中信息技术之教学策略探究[J].成功（教育），2011（14）.
[3] 陈国宏.初中信息技术课程学习兴趣激发之我见[J].当代教育论坛，2011（10）.
关键词：初中 教学 信息技术 高效课堂
中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）05（c）-0154-01
随着网络的不断发展进步使得越来越多的学校也开始注重信息技术课堂。更有很多的地方将信息技术的学习列为了初中生学习的重要课程之一。网络的发展也促使了互联网、电视、广播等丰富多彩的媒体手段应用到我们的信息课程教学中。在我们初中信息课程教学中应当改变传统课堂中以教师为主体的现象，应该变为以学生为主体。这样，更能提高学生学习信息技术的积极性。但是，在现阶段信息技术的教学当中任然存在着很多的问题。
1 现阶段初中信息技术教学中的问题
1.1 教师自身不重视信息技术课堂。教学方式跟不上时代的进步
目前，信息技术的分数在学生升学考试中仅仅占很少的一部分，所以，这使得很多教师不重视信息技术课程，认为信息技术课程完全是在浪费不必要的时间。更有教师理所应当的占有信息技术课程进行语文、数学、英语等科目的教学。所以也使得学生不重视信息技术知识的学习。而有的学校虽然正常进行信息技术的教学，但教师的教学方法过于陈旧，使得学生学到的信息技术不能很好的应用到学生的生活当中。教师过于落后的教学方式也使得学生的学习积极性得到了大大的减弱。
1.2 在实际生活中，应用信息技术的程度较低
现在，无论是国家还是学校，都在不断的提倡着学习信息技术，然而，由于学校的硬件设施和教师师资力量等原因，使得信息技术在学校的应用程度普遍偏低。因为对于许多学校来说，往往都会把学生的文化课方面的知识学习放在首要位置，保证学生在面对各大考试的时候都能应对自如，但这就会影响学生们在对于信息技术方面的知识的积累量不会有所提高，从而导致学生的知识积累量不能朝着全面发展的方面迈进，导致知识层面的失衡，这一点对于学生来说，是不利于学生成长发展的，是一种弊大于利的行为。
1.3 缺乏相关专业的教师
不少初中的信息技术教师都没有受到专门的训练，或者仅仅是受到短期培训就担任信息技术教师，甚至部分学校没有专门的信息技术老师，而是由其他学科的老师来兼职担任。这对信息技术的教学质量也有很大的影响。同时由于这些不是专业的老师对学生进行信息技术方面的授课，使得学生对知识掌握的正确性存在着很大的误差，使学生对信息技术方面的知识的方面也不能全面的进行深层次的了解，从而造成学生在这个领域方面所遇到的不愿意学习，没有兴趣等一系列问题的出现。
针对上述存在的典型问题，以下提出了一些可以提高我们初中信息课堂教学质量的方法。
2 提高初中信息技术课堂教学质量的方法
2.1 教师要学会因材施教
教师在进行信息课程的教学时，应当在教学的开始便对学生的情况有一个了解。教师充分的了解到每一个学生的差异，才能对待不同的学生更有针对性的进行教学。初中的学生在进行信息技术的学习时，有的学生可能具有一定的基础，然而有的学生是零基础的学习。所以，对待这些不同情况的学生，教师也应当因材施教。这样才能使得每一个学生充分的学习到信息技术的知识。对待有一定基础的学生，教师可以教授给其更加深入一些的知识，而对于零基础的学生，教师也应当具有耐心，慢慢地向他们灌输计算机相关的知识。
2.2 教师应当丰富教学方法
在传统的信息课程教学中，教师往往处于主体地位，不断的向学生灌输相关知识，这样很容易使得学生对信息课程的学习感到枯燥无聊。教师可以在一节课中讲完相关知识后，然后让学生分成小组进行讨论，让学生在交流讨论中更能巩固自己学到的知識。如：学生在学习如何制作PPT这一课时，教师完全可以将学生分为不同的小组，然后让学生以小组为单位进行PPT的制作。教师可以规定一大的主题，让学生在课后进行制作。在课堂上不仅仅让学生展现自己的PPT作品，还让学生在课上交流制作的过程等。这样，不仅仅锻炼了学生实际操作的能力，还使得学生分享了制作过程中的知识。从而提高了学生的学习热情。
2.3 教师应多给学生提供实践的机会
信息技术如果想要学好，只靠教师的教学是远远不够的。信息技术作为一个对实际动手操作能力很强的的学科。也使得我们的教师应当多多的给学生实践的机会。教师可以在校园内举办信息技术知识的竞赛、网页制作的比赛和PPT制作的比赛等活动。让学生通过参与比赛提高自己的实际动手操作能力。从而巩固了学生的信息技术知识，也提高了信息技术课程的教学质量。这种实践的产生，对于学生来说，是提高他们的动手能力和自主思考能力的最有力的途径之一。
2.4 对老师进行专业的培训和聘任专业教师
对于老师缺乏专业性这一问题，学校可以把教授学生学习信息技术的老师单独进行培训，在外面聘请专业的老师对学校的信息技术老师进行培训，保证他们能够对信息技术这方面有一个专业的教学理念，并且对于学校教授信息技术的老师要定期进行考核，考核老师对信息技术方面掌握的是否全面，从而在一定程度上保证了学生能够更加全面的掌握有关于信息技术方面的知识，或者学校可以在外面聘请具有专业能力的老师来学校向学生们进行授课，保证学生在学习信息技术知识的时候，不会因为知识的偏差，从而导致对这门课缺乏兴趣，放弃学习下去的信心。
综上所述，要想使得信息技术课堂变得高效，不仅仅单单的依靠教师单方面的力量，还学要学校、学生等的努力。教师需要改革传统的教学模式，增强教学趣味，才会使得初中生对于信息技术的学习产生更大的兴趣，从而为培养计算机人才打下坚实的基础了。这不仅是对于学生自己，还是对于国家的未来发展，都会是一项伟大的壮举。
参考文献
[1] 李燕.论新课程理念下的初中信息技术教学研究[J].现代阅读，2011（11）.
[2] 曹犇.初中信息技术之教学策略探究[J].成功（教育），2011（14）.
[3] 陈国宏.初中信息技术课程学习兴趣激发之我见[J].当代教育论坛，2011（10）.