我带初一年级一个班，兼教语文。学生老缠着我要看课外书，我说学习这么忙，哪有时间看课外书？他们说：“不忙，有的是时间！”
　　我说：“那为什么该背的课文不会背？”
　　他们说：“要是会背了呢？”
　　我说：“那便可以看课外书。”
　　第二天早读铃一响，全班学生呼啦一下就坐好了，等我来检查背诵。可我已忘记了昨天的许诺，仍叫他们背书。
　　“会背了！”全班学生齐声说。
　　昨天布置背诵《黔之驴》，我点几个平时最懒背书的起来背，果然都背得滚瓜烂熟。《黔之驴》虽不算长，但语言拗口，读都不容易，更别说背了。
　　“那就做作业吧！”我说。
　　“您昨天说什么来着，忘啦？”学生们一片嚷嚷。
　　“我说什么了？”
　　“您说会背课文便给课外书看！”
　　我记起来了，那是随便说的，想抵赖：“我说了吗？”
　　“您说了的！昨天下午两节课后，就在教室里说的，我们都听见了！”
　　“我不记得了。”
　　“老师骗人！老师骗人！老师骗人！”
　　这话像针一样扎我的心，实在受不了，逼得我不顾一切地说：“好吧！看课外书。”
　　教室里一片欢腾，我别无选择，只说要保密，不能让别人晓得。
　　“保证保证保证！”同学们胸膛拍得嘭嘭响。
　　再保密也不能不让图书室的周老太知道，因为必须向周老太借书。周老太名叫周翠华，快五十岁了，女教职工里她年纪最大，所以叫周老太。
　　下午两节课结束后，我走进图书室，向周老太说明来意。周老太朝我睁大眼睛说：“什么？你要让学生看课外书？”
　　“不叫看课外书，叫阅读指导。”
　　“你别跟我咬文嚼字，这是什么时候知不知道？”
　　“所以希望您替我保密。”
　　周老太朝外探探头，看外面有没有人。学校升学率下滑，区里排名靠后，领导着急。为了打翻身仗，补课风头正紧。再不识时务，也不至于这时候让学生看“闲书”。周老太缩回头，压低声音说：“别人收缴课外书都收缴不过来……你还让学生看？”
　　“可我已经答应了学生。”
　　“你怎么能答应学生呢？”
　　我把经过说了一遍，周老太不作声了。
　　周老太原来是地理老师，因健康原因当了图书管理员。图书室不向学生开放，老师工作忙借书的也不多，周老太成了全校最清闲的人。
　　可周老太却吐苦水，往年图书室向学生开放，同学们一拨拨进来，阅览室坐满了人，叽叽喳喳，热热闹闹;现在却空空荡荡，冷冷清清的。
　　周老太还说，往年不仅看书，老师还把学生带到这儿来举办各种各样的讲座;往年有各种各样的兴趣小组，有写作小组、歌唱小组、乐器小组、舞蹈小组、绘画小组，图书室成了兴趣小组活动基地。
　　说不尽的“往年”让周老太怀念忙碌的岁月。可我们老师加班加点，课上不完，作业改不完，真是各有各的烦恼。
　　我开玩笑地说：“我把学生带来看书怎么样？”
　　周老太说：“那当然好，可你带不来。”
　　我们相视而笑，我和周老太平时关系一般，这一笑感觉俩人的距离一下拉近了。
　　图书室在教学楼的顶层，分为藏书室和阅览室两部分。藏书室几个书架上，零零落落摆着一些书;阅览室有一间教室大，搁着几长溜桌凳，可供一个班同时阅读，却没见一本书。
　　南风呼呼吹，窗户铁钩吱嘎吱嘎响，天花板上有个很大的蜘蛛网，麻雀在屋檐下聒噪……图书室一片荒凉，确实太寂寞。怪不得周老太发牢骚，说她是被流放到孤岛上。
　　“你也不容易，一个人待这里。”我同情地说。
　　“谢谢！谢谢……”周老太感动得眼睛都湿了，只有我理解她，没眼红她。
　　“有什么书给学生看吗？”我问。
　　“有！订了好几种杂志，一来便收起来了，在里面那书架上。”
　　“杂志不让学生看，为什么又订？”
　　“为了‘普九达标’，‘普九’规定，图书室必须有多少种图书杂志。”
　　周老太起身引我去拿书，一再叮嘱不能让别人晓得。
　　“保证保证保证！”我像学生一样拍胸膛。
　　几种少年读物躺在书架底层，沾满了灰尘，却散发着油墨清香。我挑选了两种文学杂志，一共五十八本，夹在腋下便要走，被周老太一把拽住。她用两大张牛皮纸将书裹严，再将我一推，可以走了。
　　我说：“谢谢！”我们成了同志。
　　我下楼时加快脚步，东张西望，直到溜进教室后，才松了口气。小家伙们兴奋地鼓掌，喊老师万岁，只差热泪盈眶了！
　　这节是自习课，以后就定为阅讀课。我一再强调，不能让别人晓得。
　　“保证保证保证！”
　　我每人发一本崭新的杂志，小家伙们如饥似渴地读了起来。课堂静极了，只听见翻动书页的沙沙声，和读到趣文的嘻嘻笑声。
　　一节课时间眨眼过去了，收书时同学们都不肯放手，说还没看完，还想看一会儿。发书容易收书难，半天收不上来。我说：“再不放手，下次不给你们看了。”他们一下都松手了，有的将书做上记号，要下次还发这一本，继续看。
　　唉！也难怪，一本教科书学半年，一篇课文学几天，餐餐同一个菜，突然满桌美味佳肴，不惊喜万分才怪。
　　周老太说书不用还，就放我那里，免得抱来抱去暴露目标。没周老太的支持，便看不成课外书。学生感激周老太，老远叫周老师早、周老师好，有的还鞠躬。弄得周老太又湿了眼睛，源源不断为我们提供新书。 　　学生知道我担有风险，他们要我放心，不会有人晓得的，没人会走漏消息，也没人敢走漏消息。
　　走漏消息便看不成书了，这点确实可放心。只是看课外书过于安静，课堂纪律过于好，引起别人怀疑。不断有老师问我：“你们班上什么课，学生那么聚精会神？”
　　我说：“还不是语文课，能上什么课？”
　　小家伙们又提出可不可以把书发给他们看？
　　我征求周老太意见，周老太说：“不可以！他们会上课看，被其他老师收缴的话，那一下便暴露了。”
　　小家伙们又提出，不把书带到学校，只在家里看，可不可以？
　　我又征求周老太意见，周老太说：“也不可以！有的孩子家里比学校抓得更紧，家长要知道你把‘闲书’给孩子看，影响孩子学习，肯定不干。”
　　還是周老太考虑周密，阅读书只能在课堂上看，看了即收，收了即锁进柜斗，速战速决。
　　小家伙们还提出，可不可以加一节看课外书的课？
　　这我能做主，当即拍板：“可以。”
　　就这样，我班每星期有两节阅读课，小家伙们越发感动，说老师真好，是世界上最好的老师。同学们！我们好好学习，争当红旗班……
　　他们说到做到，不管上什么课都个个伸腰挺背，眼望黑板，举手要求发言，课堂活跃极了。每月的流动红旗，在我们班安家落户了。望着悬挂在黑板上方的红色三角旗，个个邀功地望着我笑！
　　对于我们班这种质的飞跃，如果仅理解为是学生对我个人的报答，那便低估了。“腹有诗书气自华”，受了文学熏陶的孩子，变得举止文明和遵守纪律是自然的。
　　而且孩子们个个都有梦，对未来充满憧憬。不少想当作家，也想发表文章，一鸣惊人，都咨询我怎么投稿。
　　现在我们班的小家伙们开口闭口“素材” “构思”“提炼”“艺术性”……说话口气都变了，粗话脏话已基本绝迹。
　　他们和我谈论文章，说文章要深刻才好，不深刻不好看。
　　“什么是深刻？”我问。
　　“深刻就是……就是……看得过瘾！”
　　说得对，看不过瘾，就等于没看，自然谈不上深刻。
　　总之，自从开展“地下阅读”，同学们一个个有梦又有才，有胆又有识。
　　古人云，书中自有黄金屋，意思是书中有丰富的文化知识，当然这里的“书”，是指“万卷书”，即博览群书，而不是寥寥几本书，更不是一本教科书。
　　据不完全统计，我们班学生已有十九人向报纸杂志投稿，虽然还没人发表一个字，但从其痴迷与坚韧的程度看，作家已上路，一鸣惊人是迟早的事。
　　知识同源，文理相通。如果说数学是理工科的基础，那么语文便是基础的基础。语文不行，缺乏理解能力，其他课成绩也不会好。现在我们班的学生不仅语文棒，其他课成绩也提高了。
　　期末考试，我们班各科及格率、良好率和优秀率，明显高于别班。
　　周老太笑了，笑成一朵花;可她又伤心起来，说读书读书，书靠自己读，哪能都由老师教。看一个学校，就看图书室，图书室冷清，学校也甭想出名。周老太坐拥书城，自然看不少书，知道看书的重要与作用。她说看了史铁生的作品，思想开阔多了，能正确对待疾病了。
　　周老太始终对图书室不向学生开放有意见，她不愿清闲，她要忙碌工作，多么好的一位同志。
　　我们班如一匹黑马，引人瞩目。学校认为我有带班诀窍，要我介绍经验。我说没经验，哪来的经验？马校长说：“你们班进步这么大，能没经验？”
　　这回遇到麻烦了，我问周老太怎么办，我要不要介绍经验？因为这事关我们两个人。
　　这次周老太也拿不定主意，不知这经验能否介绍。不过周老太细细一想后，连连摆手说：“做不得，做不得！你这经验不能介绍，马校长相信题海战术，做题最重要了，你这经验估计他不能接受！”
　　由于周老太不同意，我的经验始终没能介绍。