论文部分内容阅读
摘 要：中职学生的英语教学不应只是局限于对词句、语法的学习，应该重视利用英语课堂，对学生进行素质教育的渗透，使学生全面发展。以素质教育促进学生学习。
关键词：中职英语课；素质教育
众所周知，大部分中职学生学习基础不好，没有养成良好的学习习惯，学习起来意志薄弱，心理素质比较差。同时，很多人的在校时间是在混日子，或者想改变自己，但是又不知道正确的方向。因为年龄小，以及很多人家庭教育的缺失，很多时候他们对于如何做人，如何处事，未来走什么样的人生道路，没有清晰的概念。作为一名中职学校的教师，我感觉自己有责任帮助这些孩子，努力提高各方面的素质，做一名合格的中职生，为自己的未来的人生道路打好基础。
如果学生素质得不到提高，他们的英语学习也不可能成功。因为英语学习中单词、句型的记忆需要学生付出大量的努力，需要毅力与恒心；学习中遇到困难和失败，需要学生具有不怕挫折，克服困难的精神，需要有向老师和同学请教的沟通交流能力。因为我是一名英语教师，因此我所能做的就是利用英语课堂这个园地来对学生进行素质教育。具体分为以下几个方面。
1利用英语课堂对学生进行德育教育，提高学生道德素质
很久以来，很多英语教师在讲授课文的时候，把注意力放在单词、句型的处理上，放在语法内容的讲解上，这本身无可厚非。但是如果完全放弃思想道德教育，学生在学习完一篇课文之后，可能会学到一些单词、句型和语法内容，但是对课文却往往没有能够深入理解，对课文的思想性没有接受和领悟，这不能不说是一种很大的遗憾。诚然，英语课的主要教学目标是让学生提高英语的听说读写译能力，使学生能听懂、读懂外语的材料，但是如果只限于此，不学习文章中宣扬的做人的道理、积极的情感，也有些只见树木不见森林，浪费了专家学者们精心编纂教材的苦心了。在上英语课时，我是比较注意给学生进行德育教育的。比如在讲授“Learn a Lesson from Unusual Stories”时，除了讲授英语知识，我还注意让学生体会文章的中心思想：对于一个人来讲，到底什么才是最重要的？是财富、成功还是爱？如果没有了爱，人在获得了财富和成功之后的生活，会有意思吗？但是如果我们把爱放在最重要的位置，结果是什么呢？课文中给出了答案：只要有爱的地方，就会有财富和成功！不能为了得到钱，就忽略了亲情、友情和爱情。在讲授“My First Job”时，我让学生思考自信心的重要性，以及如何获得自信心。在讲授“Father Dearest”时，我让学生体会生活中爸爸（包括妈妈）对自己爱的表现，体会爸爸妈妈的深情，以及作为儿女我们应该如何对待父母的养育之恩。事实证明，在英语课上，对学生渗透道德素质教育，不仅丰富了课堂内容，也可以使学生产生积极情感，有利于学生更努力地学习。
2利用英语课堂引导学生进行合作学习，提高学生与人合作的素质
将来学生走上社会，走上工作岗位之后，需要具备很多种优良的素质，具备了这些好的素质，他们才能胜任工作，适应社会。这些素质之一就是与人合作的素质。在英语课堂上，我注意培养学生这方面的素质。上课时不是采用传统的“满堂灌”的授课方法，而是把全班学生分成若干小组，每组2～4人，我把学习任务分派给各个小组，让他们一起完成研读段落、角色扮演、记忆单词等各种任务。为了完成老师交给的各项任务，学生们必须学会自己分派任务，遇到困难一起讨论，互相协商，互相帮助，集思广益。最后，学生以小组为单位呈现的作品是学生们合作学习的结果。在合作学习的过程中，学生们学会了如何与人合作、协调。
3利用英语课堂安排各种活动，提高学生心理素质
很多学生英语学不好，和其心理素质差有关。据笔者了解，很多学生是想学好英语的。但是在学习英语的过程中，他们必须突破很多心理障碍。比如害羞、怕错、怕受嘲笑、犯错之后把后果看得过于糟糕，以上种种都可以使他们失去学好英语的自信心。而自信心的缺乏又继续阻碍学生学习，直至他们认为我学不来这门课，我要放弃英语。这样便陷入一种恶性循环。我在课堂上会安排一些让学生当众大声朗读、到教室前面当众进行猜词游戏，当学生表现好的时候，我及时给予大力表扬；当他们表现不如人意、开始产生畏难情绪、开始退缩的时候，我及时对他们进行鼓励，绝不求全责备，竭力保护学生的自信心。希望以此让他们变得勇敢、自信、积极，提高他们的自信心、抗挫折能力和承受压力的能力。有了这些好的心理素质，他们才能继续把英语学好。
4利用英语课堂向学生介绍文化知识，提高学生文化素质
中职学生虽然将来会成为蓝领人才，但是也是需要一定的文化知識的。有了文化素养的蓝领，也能成为高素质的人才，为企业更好地服务。在讲授“western wedding ceremony”时，课文中的介绍了西方婚礼中需要有一些新的东西、旧的东西、借来的东西、蓝色的东西。学生对这个会很不理解。课文因为篇幅限制，讲述得也比较简单。我便找来资料，给学生详细讲解，让学生更好地了解这些文化知识。
总之，要想利用英语课堂对学生进行素质教育的渗透，教师必须提高自身素质。正如那句老话：要想给学生一碗水，教师首先要有一桶水。教师自身平时要注意学习，了解中西方文化知识，自己要有不怕困难、不怕挫折的心理素质以及善良、积极、顽强等良好的素质，用自己的行动把文章中倡导的优良素质理念表现给学生看，给学生做一个活生生的榜样。相信在这样的课堂氛围中，学生的各方面素质都会得到提高。
参考文献：
[1]胡丽霞.在中职英语教学中对学生进行素质教育[J].河南教育（下旬），2010（09）.
[2]在张钧.大学英语教学中利用教学资源对学生进行素质教育[J].铜仁学院学报，2014（06）.
关键词：中职英语课；素质教育
众所周知，大部分中职学生学习基础不好，没有养成良好的学习习惯，学习起来意志薄弱，心理素质比较差。同时，很多人的在校时间是在混日子，或者想改变自己，但是又不知道正确的方向。因为年龄小，以及很多人家庭教育的缺失，很多时候他们对于如何做人，如何处事，未来走什么样的人生道路，没有清晰的概念。作为一名中职学校的教师，我感觉自己有责任帮助这些孩子，努力提高各方面的素质，做一名合格的中职生，为自己的未来的人生道路打好基础。
如果学生素质得不到提高，他们的英语学习也不可能成功。因为英语学习中单词、句型的记忆需要学生付出大量的努力，需要毅力与恒心；学习中遇到困难和失败，需要学生具有不怕挫折，克服困难的精神，需要有向老师和同学请教的沟通交流能力。因为我是一名英语教师，因此我所能做的就是利用英语课堂这个园地来对学生进行素质教育。具体分为以下几个方面。
1利用英语课堂对学生进行德育教育，提高学生道德素质
很久以来，很多英语教师在讲授课文的时候，把注意力放在单词、句型的处理上，放在语法内容的讲解上，这本身无可厚非。但是如果完全放弃思想道德教育，学生在学习完一篇课文之后，可能会学到一些单词、句型和语法内容，但是对课文却往往没有能够深入理解，对课文的思想性没有接受和领悟，这不能不说是一种很大的遗憾。诚然，英语课的主要教学目标是让学生提高英语的听说读写译能力，使学生能听懂、读懂外语的材料，但是如果只限于此，不学习文章中宣扬的做人的道理、积极的情感，也有些只见树木不见森林，浪费了专家学者们精心编纂教材的苦心了。在上英语课时，我是比较注意给学生进行德育教育的。比如在讲授“Learn a Lesson from Unusual Stories”时，除了讲授英语知识，我还注意让学生体会文章的中心思想：对于一个人来讲，到底什么才是最重要的？是财富、成功还是爱？如果没有了爱，人在获得了财富和成功之后的生活，会有意思吗？但是如果我们把爱放在最重要的位置，结果是什么呢？课文中给出了答案：只要有爱的地方，就会有财富和成功！不能为了得到钱，就忽略了亲情、友情和爱情。在讲授“My First Job”时，我让学生思考自信心的重要性，以及如何获得自信心。在讲授“Father Dearest”时，我让学生体会生活中爸爸（包括妈妈）对自己爱的表现，体会爸爸妈妈的深情，以及作为儿女我们应该如何对待父母的养育之恩。事实证明，在英语课上，对学生渗透道德素质教育，不仅丰富了课堂内容，也可以使学生产生积极情感，有利于学生更努力地学习。
2利用英语课堂引导学生进行合作学习，提高学生与人合作的素质
将来学生走上社会，走上工作岗位之后，需要具备很多种优良的素质，具备了这些好的素质，他们才能胜任工作，适应社会。这些素质之一就是与人合作的素质。在英语课堂上，我注意培养学生这方面的素质。上课时不是采用传统的“满堂灌”的授课方法，而是把全班学生分成若干小组，每组2～4人，我把学习任务分派给各个小组，让他们一起完成研读段落、角色扮演、记忆单词等各种任务。为了完成老师交给的各项任务，学生们必须学会自己分派任务，遇到困难一起讨论，互相协商，互相帮助，集思广益。最后，学生以小组为单位呈现的作品是学生们合作学习的结果。在合作学习的过程中，学生们学会了如何与人合作、协调。
3利用英语课堂安排各种活动，提高学生心理素质
很多学生英语学不好，和其心理素质差有关。据笔者了解，很多学生是想学好英语的。但是在学习英语的过程中，他们必须突破很多心理障碍。比如害羞、怕错、怕受嘲笑、犯错之后把后果看得过于糟糕，以上种种都可以使他们失去学好英语的自信心。而自信心的缺乏又继续阻碍学生学习，直至他们认为我学不来这门课，我要放弃英语。这样便陷入一种恶性循环。我在课堂上会安排一些让学生当众大声朗读、到教室前面当众进行猜词游戏，当学生表现好的时候，我及时给予大力表扬；当他们表现不如人意、开始产生畏难情绪、开始退缩的时候，我及时对他们进行鼓励，绝不求全责备，竭力保护学生的自信心。希望以此让他们变得勇敢、自信、积极，提高他们的自信心、抗挫折能力和承受压力的能力。有了这些好的心理素质，他们才能继续把英语学好。
4利用英语课堂向学生介绍文化知识，提高学生文化素质
中职学生虽然将来会成为蓝领人才，但是也是需要一定的文化知識的。有了文化素养的蓝领，也能成为高素质的人才，为企业更好地服务。在讲授“western wedding ceremony”时，课文中的介绍了西方婚礼中需要有一些新的东西、旧的东西、借来的东西、蓝色的东西。学生对这个会很不理解。课文因为篇幅限制，讲述得也比较简单。我便找来资料，给学生详细讲解，让学生更好地了解这些文化知识。
总之，要想利用英语课堂对学生进行素质教育的渗透，教师必须提高自身素质。正如那句老话：要想给学生一碗水，教师首先要有一桶水。教师自身平时要注意学习，了解中西方文化知识，自己要有不怕困难、不怕挫折的心理素质以及善良、积极、顽强等良好的素质，用自己的行动把文章中倡导的优良素质理念表现给学生看，给学生做一个活生生的榜样。相信在这样的课堂氛围中，学生的各方面素质都会得到提高。
参考文献：
[1]胡丽霞.在中职英语教学中对学生进行素质教育[J].河南教育（下旬），2010（09）.
[2]在张钧.大学英语教学中利用教学资源对学生进行素质教育[J].铜仁学院学报，2014（06）.