摘要：汽车市场营销学是汽车服务专业重要基础课，对应用性和实践性具有很高的要求，开展实践教学改革具有重要的意义。本文从师资队伍建设、课内实践教学、课外实践活动等多种形式，提高学生的专业水平和实践能力。
　　关键词：汽车市场营销；实践能力；教学改革
　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2015）008-000-01
　　引言
　　《汽车市场营销学》这门课程是汽车服务专业必修课，在整个汽车服务专业的课程体系中起着举足轻重的作用[1-3]。同时汽车市场营销学也是一门实践性非常强的课程，要求学生在实践中学习，才能够真正的掌握和运用理论知识。因此，对汽车市场营销学以实践能力培养的教学改革，对培养合格的实用型、应用型人才有非常重要的意义。
　　二、实践能力培养的教学改革探索
　　（一）加强师资建设，丰富实践经验
　　从事汽车市场营销学这门课教学的教师大部分还缺乏市场营销实践经验。教学要求教师具有较好的实践教学基础。一是鼓励理论教师走出去。鼓励教师积极参与社会实践，到企业、行业等单位挂职实践；参加各种形式进行培养如校企联合培养、短期进修、出外考察等。二是请有实践经验的企业家、汽车营销人员到学校担任课堂教学，并聘请他们担任客座教授和实践指导教师，给學生开讲座、做专题报告、举行各种座谈会等。
　　（二）课内实践教学
　　1.案例教学。积极利用多媒体教学手段，加大案例教学力度，对汽车市场营销活动的典型事件展开情景描述，通过学生对案例的思考、分析、研究和讨论，就某种营销现象做出判断和决策，从而提高学生的实践能力和解决问题的能力。案例教学内容不仅仅局限于大型汽车企业案例，也可以是身边经常接触的一些营销现象，比如“从校园门口某某汽车销售或维修实体店的兴衰来看营销的实际应用”等，这样的案例更加贴近学生的生活，也更加生动，同时具有可操作性。教师还可大胆尝试主题性案例教学，根据汽车销售市场热点、社会热点问题设计学习的主题，分析实践案例，总结经验，升华为汽车营销的知识。教师将学生以小组为单位进行案例的分析讨论，在学生分析讨论之后教师应该对案例中所涉及到的知识点进行梳理解读从而真正地提高学生分析问题和解决问题的能力。
　　2.情景模拟教学法。充分利用多媒体、录像、幻灯片等对案例作情景描述，或选取、制作实际营销工作的情景片段介绍给学生，学生以小组为单位实施活动，小组内部各成员担任企业内部不同角色，其他小组进行评审。小组之间又在不同市场上进行对抗，经过几轮对抗之后，再来看看自身企业的竞争结果。从操作过程来看， 情景模拟可以分为五个步骤，即情景设置、情景分析、角色表演、同学评议和教师总结评价。
　　3.项目教学法。结合课堂教学内容让学生参加实际项目解决实际问题，让学生结合教师的科研或教研进行研究。该教学方法主要帮助学生提高知识的应用能力、解决实际问题能力。
　　（三）课外实践训练
　　1.参与大型展会。大型汽车展会（如省内汽车博览会）为汽车市场营销课程的课外实践提供了得天独厚的条件。组织学生参观、配合一些企业做参展准备工作等。通过本项实践活动使学生了解社会和汽车企业、近距离接触生产者市场，观察各种类型的展会的组织和宣传策划，同时锻炼学生观察能力、应用营销技巧知识的能力。
　　2.有效利用校外实训基地。对学生进行汽车企业内部实践课程的讲授，讲授的地方为在企业内部，同时，让学生参与汽车企业的营销策划活动为企业献计献策，使学生的实践劳动可转化为现实成果为企业不断获得新的营销思路。这样培养的学生可以快速适应企业的要求，学生一毕业，工作已完全能够上手，节省了企业的前期培训成本。
　　三、结束语
　　汽车市场营销学是一门实践性很强的基础课程，课程教学的关键就是与实践能力紧密结合，从师资队伍建设、课内实践教学、课外实践活动，增加教学效果。通过教学改革，有效提高了学生的综合素质，使学生具备较高的“实践能力”。
　　参考文献：
　　[1] 徐化娟.任务导向的《汽车市场营销》课程教学改革设计[J]. 黑龙江科技信息， 2011（34）.
　　[2] 付慧敏.对《汽车营销》课程的教学改革探索[J]. 科技信息. 2010（14）.
　　[3] 黄金红， 刘丽萍. 应用型本科市场营销专业实践教学改革思路. 现代商贸工业， 2015（2）.
　　作者简介：李方义（1978-），男，黑龙江省大庆人，博士，长沙理工大学汽车与机械工程学院，副教授，从事汽车市场营销学教学。