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教师的课堂话语指引着课堂的方向，并与学生的课堂话语密切相关，在中学贯彻基础教育课程改革后，教师、学生的课堂话语较之前有何共同点与不同处。此次调查选取重庆市石柱中学校高一年级2个班（一个理科尖子班，一个理科平行班）进行调查整理，通过前往班上听英语课（教材为人民教育出版社高一第三册Unit1，高一第四册Unit1），课后收集中学基础教育课程改革相关信息及与任课老师交流后得出的调查结果：教师在课堂上与学生都是教学的主体，但在中学贯彻基础教育课程改革后，对教师的引导话语、控制课堂的话语、各环节衔接用语提出了更高的