摘要：伴随着科学技术的飞速发展，信息技术已经融入日常生活，影响着生活 的方方面面。同样，在高中课堂运用信息技术也能取得传统课堂所不能取得的效果，使英语课堂变得生动活泼，大大减轻了英语教师的课堂压力，能有效提高英语课堂讲课的效率，推动新课程教学改革的进行。而英语阅读能力的培养又是英语教学中的重点，因此，对于信息技术如何有效地应用于高中英语阅读教学的探讨具有深刻的意义。
　　关键词：教学方式;多媒体课件;教学质量
　　中图分类号：G4 文献标识码：A
　　一、高中英语教学现状
　　1.传统阅读教学方式枯燥乏味、效率底下
　　对于一篇英语的阅读理解，在传统的英语教学课堂上，教师一般会采取逐字逐句的翻译，重点讲解单词词组和语法知识，通过这种方式来讲解英语阅读文章不仅枯燥，而且效率低下，无法同时照顾水平不同的学生，会导致水平较高的学生浪费时间，水平较低的学生听不懂的情况。有的老师会采取提问的方式，通过学生的提问，帮助学生解决阅读中的问题。这种方法容易导致文章的讲解不全面而且顺序混乱，知识点零散。因此，传统课堂上的英语阅读讲解存在着很多问题和弊端，导致英语阅读的教育效率低，花费了大量的时间却没有取得应有的效果，使得高中英语阅读教学事倍功半。
　　2.传统英语阅读教育方式不利于学生思维能力的培养
　　教师在课堂上的讲解基本贯穿整堂课，控制性教学太多，学生忙于记笔记，缺乏主动性思考，对于文章的理解也仅仅停留在表面，不会深入思考，无法重视事物的客观属性，极大地限制了学生的思维，不利于学生能力的培养。现代教学更重视学生能力的培养，因此学生不仅要有学习英语的能力，而且还必须具备运用英语的能力。而大多数学生回答教师的问题也不经过自己的整理，只是照着原文回答。久而久之，学生会养成依赖标准答案，不主动思考的不良习惯，对学生思维能力素质的培养造成负面影响。
　　二、高中英语阅读教学中信息技术的有效应用
　　1.有效利用信息技术改变高中英语教学的教学方式
　　充分利用多媒体技术全方位立体、生动形象的特点，活跃课堂气氛，调动学生的积极性，让学生从被动学习转为主动探索。在提高教学效率的同时增大教学内容容量，能有效地改善高中英语阅读教学质量。英语阅读中单词是基础，词汇量的掌握情况直接影响到学生对于英语文章的理解程度，通过信息技术能把单词和声音、图像甚至动画相结合，寓教于乐，不仅能使教学在轻松有趣的氛围中进行，而且能增强学生对单词的理解和掌握，达到事半功倍的效果，全面提高学生的英语水平。信息技术在语法的教学上也能体现它的优势，利用信息技术快速灵活的特点，对语法中复杂的部分能反复呈现、任意调用，全方位调动了学生的视觉 、听觉、触觉，使学生的认知渠道多元化，把英语教师和学生从繁重的板书和机械化笔记中解脱出来，给学生更多的时间吸收和笑话所学的知识。符合了当下所提倡的“合作教学”的思想，在枯燥的高中英语课堂上把现代化信息技术和英语教学相结合，带给学生新颖而又多元化的教学模式，教与学不断相互促进、相互整合，使得教学相长不断深化，同时也促进了英语教学的发展和教学改革深入。
　　2.利用信息技术制作多媒体课件，有效提高教学质量
　　目前有很多电脑辅助教学软件，集文字、图像、影音以及动画为一体，制作课件简单，操作易于上手。教师应当与时俱进，熟练掌握现代信息技术教学辅助软件的使用，制作符合教学大纲和课程计划的课件，以启发性为原则，围绕教学基本规律，制作符合课程计划，同时能调动学生积极性的课件，为现代信息技术融入高中英语阅读教学课堂打下基础。一个内容丰富，界面丰富的多媒体课件应用到高中英语课堂中，能培养学生的思维能力，同时提升全面素质。由于现代信息网络内容丰富，题材新颖广泛，信息更新快速，反馈及时的优点，在高中英语阅读教学课堂上使用现代信息技术也能有效地改善传统高中英语阅读教学中教学方法单一、枯燥乏味、内容呆板陈旧等问题，极大地提高学生的阅讀兴趣，激发他们的求知欲望，从而达到提升学生英语阅读能力的目的。
　　众所周知，学习一门语言，学习的方法会极大地影响学习的效果。因此，要把现代信息技术推广到高中英语阅读教学课堂中去，充分利用现代技术的优点，于传统的高中英语相结合，为学生创造内容丰富、生动有趣、形式多样的学习环境，开拓学生视野，变抽象、难以理解的知识为形象立体的知识，弥补高中常规学习中的不足，把英语教学推向新的高度。
　　参考文献
　　[1]徐维雅.现代教育技术激活了英语课堂教学[J].新课程学习（上），2011（1）.
　　[2]刘宁.谈现代教育技术在高中英语课堂教学中的应用[J].辽宁师专学报（社会科学版），2007（6）.