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摘
团体辅导融入素质拓展 重塑中职学生健全人格
【摘 要】
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摘 要 针对当前中职学生的心理和人格特点，分析团体辅导与素质拓展的内涵，说明团体辅导融入素质拓展的必要性及可行性，以“风雨同行”实例来印证团体辅导融入素质拓展对重塑中职学生健全人格的实际应用及其成效，从中探求团体辅导融入素质拓展的切入点及有效路径。 关键词 团体辅导;素质拓展;中职学生;健全人格;心理健康教育;综合素质 中图分类号：G711 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2
【出 处】
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中国教育技术装备
【发表日期】
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2020年19期
摘
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《义务教育教科书教师教学用书》（以下简称“《教学用书》”）是教材编者组织编写，与教材配套使用的指导用书。它能帮助教师把握教科书的特点，领会编写意图，明确教学要求，并提出教学设计和实施的建议，是教师备课的依据和参考。 如何发挥《教学用书》的向导作用，指导教师灵活使用教材，创造性地进行教学设计，让语文要素在课堂上落地生根呢？下面以三年级《教学用书》的使用为例加以说明。 一、研读“编写说明”，瞻前顾
基于“儿童诗意表达”的语文课堂，旨在教师能用诗画般唯美的语言演绎课堂，用诗画般独特的思想建构课堂，用诗画般灵动的情感诠释课堂。诗情画意的课堂既是追求唯美的课堂，又是追求智慧与开放的课堂。学生在这样的课堂中学习与成长，收获的不仅是语文知识，还有人格魅力、语文素养、丰富语感和睿智思想。 一、溯源：基于“儿童诗意表达”的语文课堂的应然需求 当今社会的飞速发展，在某种程度上使我们无法停下脚步来细细品味
摘 要 以“电子创意编程入门课”为例，探讨云环境下游戏教学法在初中信息技术教学中的应用，希望为初中信息技术教学改革提供借鉴和参考。 关键词 云环境;云技术;游戏教学法;初中信息技术;核心素养;电子创意编程 中图分类号：G633.67 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2020）11-0105-02 1 引言 随着信息时代的到来，互联网已逐渐融入生活的各个方面，对中学生进行信
一、晒晒小作家 师：同学们好！我们先来看一下本期《太阳花周报》中刊登了哪些小作者的文章。请看——（出示小作者的名字），下面让我们一起大声呼喊—— 生：他们的名字。 （师念名字） 师：请念到名字的同学起立，掌声送给他们！ （生鼓掌） 师：经过大家的投票，咱们班有张玮颖、彭骋原、张欣林、蔡乐璇四位小作家获得了本期“佳作奖”。掌声鼓励！ （生鼓掌） 【评析：激励是学生写作的不竭动力。将学
教学思考 “自我介绍”是统编本四年级下册第七单元口语交际的内容。该教学设计力求做到内容有阶梯性、参与有交际性、表达有针对性。从整体学情来看，学生在一年级上册的口语交际“我们做朋友”中，向新同学做了自我介绍。在三年级上册的口语交际“名字里的故事”中，丰富并深入了“自我介绍”的内容。在日常生活中学生也常常有自我介绍的经历。所以，四年级学生对自我介绍很熟悉，教学要求需要提高，实现自我介绍从“敢说”到“
当下的小学阅读教学呈现有这样的现象：文本感知的浅表化，文本解读的窄化、固化，文本想象的弱化等。凡此种种，都归因于阅读教学的蜻蜓点水、浮光掠影，教师没有能够引领儿童走向文本灵魂的深处，就更不必谈与文本、与作者等展开积极的对话了。阅读教学不能停留于文本的表面，在文本的表层滑行，而应走向“文本心脏”，提升儿童对文本的理解，让儿童作为一个读者能够走向积极的文本意义创造。特级教师姜树华的语文课堂关注语文思维
教学实录 教学目标： 1.认识“菠、煎”等16个生字，掌握多音字“炸”的读音，通过对比观察，重点掌握“烧、烤”两个字的写法。 2.通过归类识字等方法，引导学生了解火字旁和四点底多和火有关，草字头的字多和植物有关。 3.引导学生观察图片，说出各种食材与美食的名称;了解制作方法，联系生活经验，说出不同方法制作的不同美食，初步感受中国美食的丰富。 教学过程： 课前交流：聊美食 师：咱们第一
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教学目标： 1.认识“晓、慈”等12个生字，会写“莲、荷”等8个生字。 2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3.想象并初步表达诗句描绘的画面，感受诗歌的画面美。 教学过程： 板块一：调动积累，导入新课 1.出示图片，回顾古诗 （出示杨万里的《小池》和柳宗元的《江雪》插图）同学们，看到这两幅图，你想到了什么诗句？ 2.出示课题 今天我们再来学习两首古诗。（板书课题：古诗二首）