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本文从当前英语专业文学课程教与学的现状分析入手,追根溯源,认为理性教育泛化、功利思想失衡、教学方法单一等因素是造成文学教学中不和谐关系的症结。有鉴于此,本文旨在探索优化文学名著课教学的必要性及可行性,试以建构主义知识观、学习观和现代阅读理论为依据,从而构建以学生为主体的“任务驱动式”教学模式。