【摘 要】
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<正>在新课改的不断推进下,教师作为课堂主体的时代已经逐渐远去。如今的课堂教学中,教师更注重与学生之间的沟通交流。由此,课堂上会存在更多的师生对话,但常是一些浅显的应
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<正>在新课改的不断推进下,教师作为课堂主体的时代已经逐渐远去。如今的课堂教学中,教师更注重与学生之间的沟通交流。由此,课堂上会存在更多的师生对话,但常是一些浅显的应景对话,极不利于学生的思考。教师要想有效地激活小学数学课堂,就必须要学会适时地追问,让学生能够有机会自主思考,使学生从无知到知,从知其然到知其所以然,进一步开拓学生思维,提高课堂效率。一、逆向追问,澄清学生认识教师都有一定的教学经验,对学生的思维方式也有一定
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