【摘 要】
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语文学科是一门人文性与工具性相统一的基础学科.阅读教学是语文教学的重要组成部分,其地位和重要性是毋庸置疑的.从某种意义上讲,语文教学的成败取决于阅读教学是否有效落实
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语文学科是一门人文性与工具性相统一的基础学科.阅读教学是语文教学的重要组成部分,其地位和重要性是毋庸置疑的.从某种意义上讲,语文教学的成败取决于阅读教学是否有效落实.因此,切实重视和加强阅读教学,是我们每一位语文教师的重要任务.在教学实践中,很多教师将备课着力点放在梳理知识点、研究标准答案上,非此即彼的答案和直奔主题式地明确宣示取代学生获得原汁原味的阅读权利,也挫伤了学生阅读的积极性.这种片面追求精确化的教学无疑是将语文教学进一步引向死胡同,妨碍了学生语言直觉感受能力的发展,是不值得提倡的.我认为在阅读教学中不宜太精确,才能有利于学生主体性的发挥,才能有利于教学效果的提高.下面就阅读教学中的文学形象、作品主题谈谈我的看法.
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