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摘 要：随着社会的发展，越来越多的年轻人走上了班主任这一重要的工作岗位。青年班主任素质的高低可以说直接影响着班级教育的成败和学校的发展状况。但他们身上还是有一些“不成熟”的特点，那么如何提升青年班主任的专业素养，就成为当前学校提高德育工作实效性的重要切入点。
关键词：青年班主任；专业素养；学生成长；学校发展
社会的快速发展以及竞争的日趋激烈，对人才的素质提出了更高的要求。为适应社会发展，教育领域必须主动应对，以培养更多更好的高素质人才。而作为学校教育的中流砥柱的班主任，其工作具有举足轻重的作用。
班主任对学校建设和学生发展的重要性，应该说已经得到了充分的认可。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“要完善学校班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的教师担任班主任。”班主任是班级的灵魂，是学校德育工作的主体。一所学校拥有一支优秀的班主任队伍，也就有了建设一流的现代化学校的中坚力量。一个好的班集体能够给孩子一生带来积极的影响，一个具有个人魅力和高素质的班主任常常令学生终生难忘。
随着一大批富有经验的老教师的退休，青年教师逐渐成为班主任队伍的主力。青年班主任素质的高低可以说直接影响着班级教育的成败，进而影响一所学校的教育成败，甚至影响每个生命个体的发展。
因此，时代对青年班主任个人素质提出了更高的要求。实践亦证明，许多所谓的“差班”“乱班”“后进生”经过高素质班主任科学运用教育规律，积极应对教育中存在的问题，终于转变成“好班”“优秀班集体”“进步生”。反之，一个素质低的班主任可能会使一个原本发展好的班集体变成一个涣散、落后的充满问题的班集体，从而影响学生全面发展和学校的整体运行。因此，全面提高青年班主任素质，使学生产生班级活动的向心力乃至积极向上的生命活力，对于推进和深化我国教育事业的发展、实现人才强国战略，具有深远的现实意义。
但是当大批的青年教师走上班主任这个重要的岗位时，身上还是有一些“不成熟”的特点。那么，如何调动青年教师发挥出班主任工作的热情，培养出一支“爱心智慧型”的专业化班主任教师队伍，为创建个性鲜明的特色班集体创造条件，应该成为当前学校提高德育工作实效性的重要切入点。因此深入研究班主任专业素养的内涵、结构要素和个人成长的途径及提高的方法，以及提高青年班主任专业素养对促进教师个人成长，引领学生全面发展，建设文明和谐班级、校园，推进学校素质教育，都起到关键作用。
就目前青年班主任身上的一些主要问题，浅谈几点看法。
一、增强青年班主任对教育事业的责任感，充分调动他们的工作热情，激发青年班主任的创造潜能和自主专业发展意识。热爱教育，具有强烈的责任心和使命感是班主任提高自身素养的动力，也是做好班主任工作的前提条件。只有热爱教育工作，热爱班主任工作的人，才能积极学习、反思、探索班级管理工作的方法和途径，工作才有激情，爱心、智慧才能充分发挥出来。只有真正做到“静下心来教书，潜下心来育人”，才能在今天这个相对浮躁的社会独守自己的精神殿堂，做一名优秀的班主任。
二、青年班主任的心理问题及研究。通过研究，消除青年班主任在日常工作中由于心理问题而导致对学生的体罚和变相体罚，以及学生的逃课、逃学等问题的发生。了解青年班主任及学生的心理特点并掌握其规律，让其他班主任在日常教育管理中得到有益的启示和借鉴。
三、掌握科学有效的班级管理办法，提升工作能力，能更好地掌握转化后进生的艺术、与学生沟通艺术、批评艺术、处理突发事件的能力等，从而避免“盲目冲动”“不成熟”的处理方式。
四、关注班主任成长的内部和外部环境建设，营造高品位的教育氛围。在学校管理的运行机制上，建立相应的制度和培养体系，加强青年班主任的自主、合作、竞争，建立科学的青年班主任管理制度，包括职责制度、资格制度、聘任制度、考核与监督制度、评优制度、薪酬制度等，促进青年班主任老师形成自己的专业角色意识，激发青年班主任的职业责任，激励他们不断提高自己的自身素质。
五、自觉反思总结，强化教育的针对性。
在反思中进步、在反思中成长是成为优秀班主任的必由之路。班主任面对的是一個个鲜活的年轻生命，学生在不断地成长变化，出现的问题也多种多样，因此，班主任要学会理性反思，对自己和学生的思想行为进行分析和总结。反思最有效的形式是写作和讨论交流，且读书笔记、案例分析和教育随笔等也是简便易行的形式。反思主要包括：对教育实践的反思、对教育行为的反思、对教育现象的反思、对教育理论的反思。
重视并切实抓好青年班主任素养的提升工作，才能适应时代要求，才能为学校从专业角度加强青年班主任队伍建设提供实际经验和理论依据，从而增强青年班主任的责任意识、创新意识、时代意识和效率意识，充分发挥促进学生健康成长的引领作用，建立一支师德高、业务精、具有良好心理素质与心理健康水平的高素质的青年班主任队伍。
参考文献：
朱湘妹.班主任专业素养提升的载体设计与实施[J].上海教育科研，2015（7）.
编辑 赵飞飞
关键词：青年班主任；专业素养；学生成长；学校发展
社会的快速发展以及竞争的日趋激烈，对人才的素质提出了更高的要求。为适应社会发展，教育领域必须主动应对，以培养更多更好的高素质人才。而作为学校教育的中流砥柱的班主任，其工作具有举足轻重的作用。
班主任对学校建设和学生发展的重要性，应该说已经得到了充分的认可。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“要完善学校班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的教师担任班主任。”班主任是班级的灵魂，是学校德育工作的主体。一所学校拥有一支优秀的班主任队伍，也就有了建设一流的现代化学校的中坚力量。一个好的班集体能够给孩子一生带来积极的影响，一个具有个人魅力和高素质的班主任常常令学生终生难忘。
随着一大批富有经验的老教师的退休，青年教师逐渐成为班主任队伍的主力。青年班主任素质的高低可以说直接影响着班级教育的成败，进而影响一所学校的教育成败，甚至影响每个生命个体的发展。
因此，时代对青年班主任个人素质提出了更高的要求。实践亦证明，许多所谓的“差班”“乱班”“后进生”经过高素质班主任科学运用教育规律，积极应对教育中存在的问题，终于转变成“好班”“优秀班集体”“进步生”。反之，一个素质低的班主任可能会使一个原本发展好的班集体变成一个涣散、落后的充满问题的班集体，从而影响学生全面发展和学校的整体运行。因此，全面提高青年班主任素质，使学生产生班级活动的向心力乃至积极向上的生命活力，对于推进和深化我国教育事业的发展、实现人才强国战略，具有深远的现实意义。
但是当大批的青年教师走上班主任这个重要的岗位时，身上还是有一些“不成熟”的特点。那么，如何调动青年教师发挥出班主任工作的热情，培养出一支“爱心智慧型”的专业化班主任教师队伍，为创建个性鲜明的特色班集体创造条件，应该成为当前学校提高德育工作实效性的重要切入点。因此深入研究班主任专业素养的内涵、结构要素和个人成长的途径及提高的方法，以及提高青年班主任专业素养对促进教师个人成长，引领学生全面发展，建设文明和谐班级、校园，推进学校素质教育，都起到关键作用。
就目前青年班主任身上的一些主要问题，浅谈几点看法。
一、增强青年班主任对教育事业的责任感，充分调动他们的工作热情，激发青年班主任的创造潜能和自主专业发展意识。热爱教育，具有强烈的责任心和使命感是班主任提高自身素养的动力，也是做好班主任工作的前提条件。只有热爱教育工作，热爱班主任工作的人，才能积极学习、反思、探索班级管理工作的方法和途径，工作才有激情，爱心、智慧才能充分发挥出来。只有真正做到“静下心来教书，潜下心来育人”，才能在今天这个相对浮躁的社会独守自己的精神殿堂，做一名优秀的班主任。
二、青年班主任的心理问题及研究。通过研究，消除青年班主任在日常工作中由于心理问题而导致对学生的体罚和变相体罚，以及学生的逃课、逃学等问题的发生。了解青年班主任及学生的心理特点并掌握其规律，让其他班主任在日常教育管理中得到有益的启示和借鉴。
三、掌握科学有效的班级管理办法，提升工作能力，能更好地掌握转化后进生的艺术、与学生沟通艺术、批评艺术、处理突发事件的能力等，从而避免“盲目冲动”“不成熟”的处理方式。
四、关注班主任成长的内部和外部环境建设，营造高品位的教育氛围。在学校管理的运行机制上，建立相应的制度和培养体系，加强青年班主任的自主、合作、竞争，建立科学的青年班主任管理制度，包括职责制度、资格制度、聘任制度、考核与监督制度、评优制度、薪酬制度等，促进青年班主任老师形成自己的专业角色意识，激发青年班主任的职业责任，激励他们不断提高自己的自身素质。
五、自觉反思总结，强化教育的针对性。
在反思中进步、在反思中成长是成为优秀班主任的必由之路。班主任面对的是一個个鲜活的年轻生命，学生在不断地成长变化，出现的问题也多种多样，因此，班主任要学会理性反思，对自己和学生的思想行为进行分析和总结。反思最有效的形式是写作和讨论交流，且读书笔记、案例分析和教育随笔等也是简便易行的形式。反思主要包括：对教育实践的反思、对教育行为的反思、对教育现象的反思、对教育理论的反思。
重视并切实抓好青年班主任素养的提升工作，才能适应时代要求，才能为学校从专业角度加强青年班主任队伍建设提供实际经验和理论依据，从而增强青年班主任的责任意识、创新意识、时代意识和效率意识，充分发挥促进学生健康成长的引领作用，建立一支师德高、业务精、具有良好心理素质与心理健康水平的高素质的青年班主任队伍。
参考文献：
朱湘妹.班主任专业素养提升的载体设计与实施[J].上海教育科研，2015（7）.
编辑 赵飞飞