【摘 要】
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现行的《推拿学》教学,一直沿用先课堂理论学习,后到医院实习的模式,重理论而轻实践;大多采取分步骤、阶梯式循序渐进的教学方法为主;学生也是在老师灌输、手法演示中,模仿老师的手
【机 构】
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长春中医药大学附属医院,长春中医药大学
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现行的《推拿学》教学,一直沿用先课堂理论学习,后到医院实习的模式,重理论而轻实践;大多采取分步骤、阶梯式循序渐进的教学方法为主;学生也是在老师灌输、手法演示中,模仿老师的手法操作。然而笔者在多年的教学中发现,学生感到一是难以掌握操作技巧,二是临证不能正确熟练地运用手法,当面对病人时不知如何下手,老师则因照本宣科,讲起诊疗知识索然无味,不能尽兴。
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