【摘 要】
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《美国历史科国冢课程标准》明确要求重点培养学生的五种历史思维能力,即:“对年代的思索、对历史的领悟、对历史的分析与解释、对历史的研究能力、对历史问题的分析与决策能
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《美国历史科国冢课程标准》明确要求重点培养学生的五种历史思维能力,即:“对年代的思索、对历史的领悟、对历史的分析与解释、对历史的研究能力、对历史问题的分析与决策能力。”(李稚勇《中美英中学历史课史料教学比较研究》)关于这五种能力的培养,都与史料教学有密切关系,美国中学历史教师为了更好地
The American National Curriculum for National Grammar Course clearly calls for focusing on cultivating students’ five kinds of historical thinking abilities, namely: “thinking of time, comprehension of history, analysis and explanation of history, ability of researching history, Problem analysis and decision-making ability. ”(Li Chi-yung,“ A Comparative Study of Historical Materials Teaching in the History of Chinese, American, English Schools ”) The cultivation of these five abilities is closely related to the teaching of historical materials.
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