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浙江省衢州中等专业学校是全国中等职业学校德育工作先进集体、职业教育先进单位、青少年健康成长教育基地。
我校提出并大力推行的“全纳教育”理念其基本内涵是学校要接纳所有学生，为学生提供公平的教育机会。要求教师树立新型学生观，平等对待每位学生，不让一名学生掉队；学生要接纳同伴，理解、尊重老师的劳动。在这一理念的引领下，学校加大了德育工作力度，采取了全新的德育手段。
在“全纳”教育理念指导下，我们向全体教师提出了“四个第一”：以学生的呼声为第一信号，以学生的需要为第一选择；以学生的利益为第一追求；以学生的满意为第一标准。为了做到“不让一名贫困生失学，不让一名学困生掉队”，2003年起，坚持开展党员干部与学生结对活动，在感情上温暖、人格上尊重、目标上开导、专业上激励，给学生以健康成长的方向和动力。
多年来，我们坚持開展“五起来”和“四早”活动，即：“倡导学生额头抬起来、脸上笑起来、胸膛挺起来、声音响起来、手脚动起来”，以此提升学生自信、阳光的气质。“四早”，即：“早起、早跑、早读、早餐习惯的养成”，长年坚持，从不间断。早起床，近7000名学生，从几百米外的公寓汇集中心广场，自起床铃响到集合完毕仅需12分钟。早锻炼，六个学部的学生，近百个方阵，沿着几条不同线路跑步锻炼，不同专业的特色服装，齐刷刷的步伐，响亮的班号，凝聚心气，振奋人心。早读，倡导齐读，一改职业学校常见的昏昏欲睡、萎靡不振的现象，用朗朗书声增强学风。早餐，秩序井然，文明卫生，互相谦让。“五起来”和“四早”活动的开展，使学生们呈现出意气风发、积极向上的精神状态。
“数子十过，不如奖子一功”，“赞扬如阳光，批评如利剑”。这些最不缺批评、挖苦的学生，在意的是教育者能否看到他们的优点，能否说出他们的优点。我们要求教师用放大镜照学生的优点，努力寻找他们的长处；要求教师“宽容学生过错，放大学生亮点”，鼓励学生“不求事事优秀，要有一点出色”；开展“你身上的闪光点”主题班会活动，专门找同学优点，汇集起来就有了连被表扬者本人都意识不到的动人之处，让学生体会到了集体的温暖，也对自己有了新的认识和评价，不再自暴自弃。学校每学期隆重召开师生表彰大会，2/3以上学生受表彰，有关事迹刊登在校园网、校报和橱窗上，树立信心，弘扬正气。
我们持之以恒地开展系列德育主题实践活动，建立起了一支德育工作“能抓善管”的师资队伍。为了使教师成为学生心目中的“师表”，我们长抓“师德师风”建设，开设了“衢州中专修身大讲坛”，陆续邀请德高望重的学者、专家来校讲座，中科院院士何祚休先生、浙江大学何仁富教授分别作了“做人、做事、做学问”和“儒学的生命观”的讲座。通过一系列的学习活动，广大教师既认识到德育工作的重要性，又体会到育人使命的艰巨性，更提升了德育能力和水平。
每学期初，学校集中时间、精力举办全方位的“德育工作研讨会”，总结工作、交流经验、布置任务等；定期开展班主任工作交流会，共享经验；开设网上德育园地，借助网络平台，分享德育智慧；汇编《德育案例》全校参阅。通过持久性的德育工作管理研讨，教师们越来越明确职业学校德育工作的目标、任务和措施。
随着学校规模扩大，一大批青年教师加入到班主任队伍。为了使他们少走弯路，我们实施了“以老带新、以新促老、拜师结对”的“青蓝工程”，老教师悉心传授，新教师虚心学习，做到“思想上相勉、情感上相通、心理上相容、业务上相长、工作上相帮”。青蓝工程如期实现了三大目标：一是青年教师在班主任导师的指导下能制订计划、管理班级、写出总结并主持德育活动课。二是青年教师能协助班主任导师管理好班级，独立开展相应的班级活动，对班级管理有自己的观点，能妥善处理班级事务。三是青年教师能基本胜任班主任工作，为今后自己带班做好心理上和技能上的准备，逐步成为学生教育管理的骨干。
为形成“互比互学”的德育管理风气，我们在举办“德育活动课展示”、“主题班会课比赛”、“德育案例比赛”、“德育论文比赛”等活动的基础上，评出各类优秀和先进。如，德育类的有“青蓝工程”积极分子、师德标兵、德育科研标兵、青年优秀班主任、百优班主任、优秀保安、先进寝室管理员等七个项目。通过一系列的评比，评出了管理的经验，比出了奉献的精神，全校形成了“比、学、帮、赶、超”的德育工作氛围。
学校的每一项设施，每一块墙壁，每一寸草地都担负着育人的功能。我们用整洁干净的甬道、园内“温馨的提示”规范行为，用精美设计的宣传橱窗、鲜艳夺目的学校“核心精神”激人奋进，用名人名家雕塑树立榜样，让学生作品凝聚成的“文化长廊”成为校园亮丽的风景。开展“星级评比”，创设温馨文明的寝室文化，用轻柔的音乐调节人的情绪，让内容丰富的校园网站成为师生交流和开展活动的平台和家园……幽雅的育人环境，体现人文关怀，提升精神境界，激发爱校热情。
继承和发扬传统的优良文化是学校推行素质教育、改进德育工作的要义所在。为此，学校充分利用衢州南孔圣地的优势，广泛、深入地开展了儒家文化进校园的德育活动。以“继承儒家文化、弘扬传统美德”为教育目标，以《论语》、《弟子规》、《三字经》为教材，以演讲比赛、征文比赛、组织主题班会、参加祭孔大典、编写和演出校园剧为活动方式，通过一系列丰富多彩的活动，学生形成了守诚信、知礼仪、明仁义、讲友爱的道德风尚，校园中呈现出崇道德、尚礼教的文化氛围，学生在人格修养、行为习惯上都有了明显的进步。
我们结合不同专业的要求，采取“一听二看三动手”的方式，多次开展“高雅艺术进校园”活动。如观看浙江省交响乐团的演出和小百花越剧团的演出，在提高学生欣赏水平的基础上，让学生学习民间乐器、铜管乐器的演奏，自编自导自演小品、话剧、舞蹈等形式的节目，培养学生成为有较高人文、艺术和职业素养的新型实用人才。
【廖建霞，浙江省衢州中等专业学校，中学高级教师，衢州市名师；胡金水，浙江省衢州中等专业学校，中学高级教师】
我校提出并大力推行的“全纳教育”理念其基本内涵是学校要接纳所有学生，为学生提供公平的教育机会。要求教师树立新型学生观，平等对待每位学生，不让一名学生掉队；学生要接纳同伴，理解、尊重老师的劳动。在这一理念的引领下，学校加大了德育工作力度，采取了全新的德育手段。
在“全纳”教育理念指导下，我们向全体教师提出了“四个第一”：以学生的呼声为第一信号，以学生的需要为第一选择；以学生的利益为第一追求；以学生的满意为第一标准。为了做到“不让一名贫困生失学，不让一名学困生掉队”，2003年起，坚持开展党员干部与学生结对活动，在感情上温暖、人格上尊重、目标上开导、专业上激励，给学生以健康成长的方向和动力。
多年来，我们坚持開展“五起来”和“四早”活动，即：“倡导学生额头抬起来、脸上笑起来、胸膛挺起来、声音响起来、手脚动起来”，以此提升学生自信、阳光的气质。“四早”，即：“早起、早跑、早读、早餐习惯的养成”，长年坚持，从不间断。早起床，近7000名学生，从几百米外的公寓汇集中心广场，自起床铃响到集合完毕仅需12分钟。早锻炼，六个学部的学生，近百个方阵，沿着几条不同线路跑步锻炼，不同专业的特色服装，齐刷刷的步伐，响亮的班号，凝聚心气，振奋人心。早读，倡导齐读，一改职业学校常见的昏昏欲睡、萎靡不振的现象，用朗朗书声增强学风。早餐，秩序井然，文明卫生，互相谦让。“五起来”和“四早”活动的开展，使学生们呈现出意气风发、积极向上的精神状态。
“数子十过，不如奖子一功”，“赞扬如阳光，批评如利剑”。这些最不缺批评、挖苦的学生，在意的是教育者能否看到他们的优点，能否说出他们的优点。我们要求教师用放大镜照学生的优点，努力寻找他们的长处；要求教师“宽容学生过错，放大学生亮点”，鼓励学生“不求事事优秀，要有一点出色”；开展“你身上的闪光点”主题班会活动，专门找同学优点，汇集起来就有了连被表扬者本人都意识不到的动人之处，让学生体会到了集体的温暖，也对自己有了新的认识和评价，不再自暴自弃。学校每学期隆重召开师生表彰大会，2/3以上学生受表彰，有关事迹刊登在校园网、校报和橱窗上，树立信心，弘扬正气。
我们持之以恒地开展系列德育主题实践活动，建立起了一支德育工作“能抓善管”的师资队伍。为了使教师成为学生心目中的“师表”，我们长抓“师德师风”建设，开设了“衢州中专修身大讲坛”，陆续邀请德高望重的学者、专家来校讲座，中科院院士何祚休先生、浙江大学何仁富教授分别作了“做人、做事、做学问”和“儒学的生命观”的讲座。通过一系列的学习活动，广大教师既认识到德育工作的重要性，又体会到育人使命的艰巨性，更提升了德育能力和水平。
每学期初，学校集中时间、精力举办全方位的“德育工作研讨会”，总结工作、交流经验、布置任务等；定期开展班主任工作交流会，共享经验；开设网上德育园地，借助网络平台，分享德育智慧；汇编《德育案例》全校参阅。通过持久性的德育工作管理研讨，教师们越来越明确职业学校德育工作的目标、任务和措施。
随着学校规模扩大，一大批青年教师加入到班主任队伍。为了使他们少走弯路，我们实施了“以老带新、以新促老、拜师结对”的“青蓝工程”，老教师悉心传授，新教师虚心学习，做到“思想上相勉、情感上相通、心理上相容、业务上相长、工作上相帮”。青蓝工程如期实现了三大目标：一是青年教师在班主任导师的指导下能制订计划、管理班级、写出总结并主持德育活动课。二是青年教师能协助班主任导师管理好班级，独立开展相应的班级活动，对班级管理有自己的观点，能妥善处理班级事务。三是青年教师能基本胜任班主任工作，为今后自己带班做好心理上和技能上的准备，逐步成为学生教育管理的骨干。
为形成“互比互学”的德育管理风气，我们在举办“德育活动课展示”、“主题班会课比赛”、“德育案例比赛”、“德育论文比赛”等活动的基础上，评出各类优秀和先进。如，德育类的有“青蓝工程”积极分子、师德标兵、德育科研标兵、青年优秀班主任、百优班主任、优秀保安、先进寝室管理员等七个项目。通过一系列的评比，评出了管理的经验，比出了奉献的精神，全校形成了“比、学、帮、赶、超”的德育工作氛围。
学校的每一项设施，每一块墙壁，每一寸草地都担负着育人的功能。我们用整洁干净的甬道、园内“温馨的提示”规范行为，用精美设计的宣传橱窗、鲜艳夺目的学校“核心精神”激人奋进，用名人名家雕塑树立榜样，让学生作品凝聚成的“文化长廊”成为校园亮丽的风景。开展“星级评比”，创设温馨文明的寝室文化，用轻柔的音乐调节人的情绪，让内容丰富的校园网站成为师生交流和开展活动的平台和家园……幽雅的育人环境，体现人文关怀，提升精神境界，激发爱校热情。
继承和发扬传统的优良文化是学校推行素质教育、改进德育工作的要义所在。为此，学校充分利用衢州南孔圣地的优势，广泛、深入地开展了儒家文化进校园的德育活动。以“继承儒家文化、弘扬传统美德”为教育目标，以《论语》、《弟子规》、《三字经》为教材，以演讲比赛、征文比赛、组织主题班会、参加祭孔大典、编写和演出校园剧为活动方式，通过一系列丰富多彩的活动，学生形成了守诚信、知礼仪、明仁义、讲友爱的道德风尚，校园中呈现出崇道德、尚礼教的文化氛围，学生在人格修养、行为习惯上都有了明显的进步。
我们结合不同专业的要求，采取“一听二看三动手”的方式，多次开展“高雅艺术进校园”活动。如观看浙江省交响乐团的演出和小百花越剧团的演出，在提高学生欣赏水平的基础上，让学生学习民间乐器、铜管乐器的演奏，自编自导自演小品、话剧、舞蹈等形式的节目，培养学生成为有较高人文、艺术和职业素养的新型实用人才。
【廖建霞，浙江省衢州中等专业学校，中学高级教师，衢州市名师；胡金水，浙江省衢州中等专业学校，中学高级教师】