【摘 要】
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在高校英语教学过程中,中国学生在课堂上的沉默现象是一个困扰许多英语教师的难题。这一现象背后有着复杂的主客观原因,但就课堂教学本身而言,教师应发挥教学设计者和指导者
【机 构】
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石家庄铁道大学外语系,石家庄铁道大学国际合作与交流处,石家庄铁道大学材料科学与工程学院
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在高校英语教学过程中,中国学生在课堂上的沉默现象是一个困扰许多英语教师的难题。这一现象背后有着复杂的主客观原因,但就课堂教学本身而言,教师应发挥教学设计者和指导者的作用,采取科学、有效的课堂互动策略,充分调动起学生的学习积极性和主动性,使学生真正成为教学主体,使各教学要素充分互动起来,树立并加强学生的成就动机,是当前英语教师的课堂重点,也是破解这一难题的根本所在。
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