【摘 要】
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“双减”政策出台以来，学生课业减负得到社会各界的广泛关注。“双减”减的学生课后作业负担和校外培训负担，实际上对学校的教育教学质量提出了更高的要求。“双减”的逻辑原点是“双提”。针对目前初中学校作业布置中出现的作业量大、质不高、针对性不强、形式单一等问题，从明要求、研学情、优作业、保时间、勤评估、添保障五方面提升学校课堂教学和作业布置质量。
【基金项目】
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四川省教育科研资助金项目一般课题“城区初中五育融合课程建设研究”（川教函【2020】597号）； 成都市教育科研重点课题“初中学校落实五育并举的课程建构与实施研究”（CY2020ZE18）课题成果；
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“双减”政策出台以来，学生课业减负得到社会各界的广泛关注。“双减”减的学生课后作业负担和校外培训负担，实际上对学校的教育教学质量提出了更高的要求。“双减”的逻辑原点是“双提”。针对目前初中学校作业布置中出现的作业量大、质不高、针对性不强、形式单一等问题，从明要求、研学情、优作业、保时间、勤评估、添保障五方面提升学校课堂教学和作业布置质量。
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