论文部分内容阅读
摘要：初中生是进入青春期的关键阶段，因此，初中生也会产生许多生理或心理上的困惑与问题，进而加剧初中班级班主任的管理困难程度。班主任在初中阶段教育与教学工作有着及其密切的联系。但是，班主任在班级管理时会遇到许多难题，面临巨大的挑战。本文就班主任管理班级工作时遇到的问题进行探讨并提出一些建设性的策略探析，期待能够促进初中教育教学的进步改善，推动初中教育朝现代化方向发展。
关键词：初中教育;班主任管理;初中常见问题;策略探析
现代教育理念的不断深入及教育改革的不断推进，我国教育各项工作取得了较大的进展，但是初中班主任管理工作也取得较大的改善，同时班主任也面临机遇与挑战并存的问题。初中阶段对学生进行行为与心理规范与引导具有极其重要的意义。
一、初中班主任管理中的常见问题
（一）无法帮助初中生做到学习与生活的平衡
由小学过渡到初中是一个重要的转折阶段，对学生学习和生活都会造成一些不适应的状态，对初中生活与学习充满疑问与迷惘。如果班主任在日常班级管理工作中片面关注学生学习情况而忽视学生的生活状态，进而使学生在学习过程中渐渐形成巨大的压力。
（二）教育教学水平薄弱
初中班主任的教学也是一项重要的班级管理活动，因为教师的教育教学水平的展现能让学生感受到教师的魅力，增强对班主任关注的支持与关注力度。初中班主任要与时俱进，实事求是，不断学习现代教育理念，吸收现代科学先进的班级管理理念与制度。但是目前我国许多初中班主任的教育教学水平较为落后或低下，受传统管理理念的影响难以提升班级管理水平，与当代教育潮流相违背，无法契合现代教育教学需求。
（三）承担的心理压力过大
班主任在班级管理中也承担着多方面的压力。首先是来自家庭的压力。现代社会中很多家庭都是独生子女，因此家长就将全家的期待与关注放在一个孩子身上。家庭的中心就是孩子，家长对孩子的关注一直有增无减，家长对孩子的关注既有生活方面的也有学习方面的，而学习方面的就主要与班主任挂钩了。家长的过度关注自然而然就加剧了班主任的管理压力。另一方面的压力则来自工作环境。尽管教师是一个比较纯粹的职业，但是也存在着各种各样的竞争，班主任在职场中面临的竞争压力也在无形中加剧了班主任的压力。
（四）初中生的自制能力差
初中班主任的班级管理对象就是初中生，所以，初中生的自制能力与自我约束能力的强弱对班主任的班级管理工作有及其密切的联系。但是就目前的研究发现，初中生存在自制能力差自我约束能力弱的情况。初中生还处于青春期阶段，思维还没有完全转变到抽象思维，心智没有发育完全成熟，缺乏相应的自制能力。然而初中的课程逐渐增加，加剧初中生的学习负担，进而使学生产生厌学的心理，这些问题给班主任增加的许多班级管理负担。
二、提高初中班主任管理效果的策略
（一）實施家校合作的管理模式
初中班主任进行班级管理工作并取得良好成绩与家长的支持紧密相关。为了提高班主任班级管理效率，班主任在日常管理活动中要经常与家长沟通联系，了解初中生在家庭各个方面的特征与能力。班主任与可以将学生在学校中的表现告知家长，表扬学生表现优异的地方，同时寻求家长在弥补学生缺陷方面的帮助，使得学生能够更加有效的扬长避短。通过学校与家庭、班主任与家长共同参与的联合管理模式，实现对班级的科学合理管理，促进初中生的学习进步与生活发展。
（二）增强初中班主任的教育教学能力
“活到老，学到老。”是现代一重要的终身学习理念。初中班主任虽然承担着繁重的教育教学与管理班级的任务，但是也不能忽视学习，忽视自我成长。班主任应该在教育教学活动中不断吸取优秀的教学理念与管理方法，不断巩固充实教师能力。班主任要巩固充实教育教学的理论知识，增强教育教学的实践操作能力，将掌握的教育教学理论转化为实际教学活动。初中班主任也可以通过学校或教育部组织或社会组织的培训学习活动不断丰富、提高自己的工作教学管理能力。
（三）缓解初中班主任的心理压力
初中生生理与心理的成长期导致初中班主任在班级管理工作中面临许多问题。初中生敏感而又脆弱的心理也加剧了班主任的班级管理难度，所以，初中班主任在实际管理中要努力摆正自己的心态，根据各种情形开展相对应的活动。同时，初中班主任要有一颗宽容开阔的胸怀，科学合理帮助学生解决学习和生活上的问题。
（四）增强初中生的自制能力与自我约束能力的培养
学生是教学活动的中心，因此班级管理的成效在很大程度上取决于学生在班级中表现出来的自制力与自我约束能力。想要更加有效更加轻松完成班级管理任务，班主任可以通过一些方式增强学生的自制力与自我约束能力。自制能力的培养不仅有利于班主任班级管理工作的有效进行，也能促进学生学习成绩的进步与良好品格的养成，实现全面型人才的培养。
三、结束语
班主任在培养教育学生方面处于绝对的领导核心地位。班主任在学校教育管理中发挥了关键性的作用，班主任是教学活动顺利进行的关键环节。然而受多方面因素的影响，班主任班级管理工作也面临多方面的难题。为更好完成班级管理工作，班主任要不断学习教育教学知识，更新现代教育教学理念，掌握现代化教育教学模式，不断探索积极有效的改革策略，增强管理班级的能力，教育培养出更多现代化新型人才。
参考文献：
[1] 王晓飞， 王艳萍. 初中班主任管理中的常见问题及改进策略[J]. 教学管理与教育研究， 2017， 2（13）：110-111.
[2] 陈明芝. 分析初中班主任管理工作中的常见问题及解决策略[J]. 成功：中下， 2017（12）：00158-00158.
[3] 赵明保. 初中班主任管理遇到的常见问题及改进策略[J]. 教育界， 2015（16）：60-60.
关键词：初中教育;班主任管理;初中常见问题;策略探析
现代教育理念的不断深入及教育改革的不断推进，我国教育各项工作取得了较大的进展，但是初中班主任管理工作也取得较大的改善，同时班主任也面临机遇与挑战并存的问题。初中阶段对学生进行行为与心理规范与引导具有极其重要的意义。
一、初中班主任管理中的常见问题
（一）无法帮助初中生做到学习与生活的平衡
由小学过渡到初中是一个重要的转折阶段，对学生学习和生活都会造成一些不适应的状态，对初中生活与学习充满疑问与迷惘。如果班主任在日常班级管理工作中片面关注学生学习情况而忽视学生的生活状态，进而使学生在学习过程中渐渐形成巨大的压力。
（二）教育教学水平薄弱
初中班主任的教学也是一项重要的班级管理活动，因为教师的教育教学水平的展现能让学生感受到教师的魅力，增强对班主任关注的支持与关注力度。初中班主任要与时俱进，实事求是，不断学习现代教育理念，吸收现代科学先进的班级管理理念与制度。但是目前我国许多初中班主任的教育教学水平较为落后或低下，受传统管理理念的影响难以提升班级管理水平，与当代教育潮流相违背，无法契合现代教育教学需求。
（三）承担的心理压力过大
班主任在班级管理中也承担着多方面的压力。首先是来自家庭的压力。现代社会中很多家庭都是独生子女，因此家长就将全家的期待与关注放在一个孩子身上。家庭的中心就是孩子，家长对孩子的关注一直有增无减，家长对孩子的关注既有生活方面的也有学习方面的，而学习方面的就主要与班主任挂钩了。家长的过度关注自然而然就加剧了班主任的管理压力。另一方面的压力则来自工作环境。尽管教师是一个比较纯粹的职业，但是也存在着各种各样的竞争，班主任在职场中面临的竞争压力也在无形中加剧了班主任的压力。
（四）初中生的自制能力差
初中班主任的班级管理对象就是初中生，所以，初中生的自制能力与自我约束能力的强弱对班主任的班级管理工作有及其密切的联系。但是就目前的研究发现，初中生存在自制能力差自我约束能力弱的情况。初中生还处于青春期阶段，思维还没有完全转变到抽象思维，心智没有发育完全成熟，缺乏相应的自制能力。然而初中的课程逐渐增加，加剧初中生的学习负担，进而使学生产生厌学的心理，这些问题给班主任增加的许多班级管理负担。
二、提高初中班主任管理效果的策略
（一）實施家校合作的管理模式
初中班主任进行班级管理工作并取得良好成绩与家长的支持紧密相关。为了提高班主任班级管理效率，班主任在日常管理活动中要经常与家长沟通联系，了解初中生在家庭各个方面的特征与能力。班主任与可以将学生在学校中的表现告知家长，表扬学生表现优异的地方，同时寻求家长在弥补学生缺陷方面的帮助，使得学生能够更加有效的扬长避短。通过学校与家庭、班主任与家长共同参与的联合管理模式，实现对班级的科学合理管理，促进初中生的学习进步与生活发展。
（二）增强初中班主任的教育教学能力
“活到老，学到老。”是现代一重要的终身学习理念。初中班主任虽然承担着繁重的教育教学与管理班级的任务，但是也不能忽视学习，忽视自我成长。班主任应该在教育教学活动中不断吸取优秀的教学理念与管理方法，不断巩固充实教师能力。班主任要巩固充实教育教学的理论知识，增强教育教学的实践操作能力，将掌握的教育教学理论转化为实际教学活动。初中班主任也可以通过学校或教育部组织或社会组织的培训学习活动不断丰富、提高自己的工作教学管理能力。
（三）缓解初中班主任的心理压力
初中生生理与心理的成长期导致初中班主任在班级管理工作中面临许多问题。初中生敏感而又脆弱的心理也加剧了班主任的班级管理难度，所以，初中班主任在实际管理中要努力摆正自己的心态，根据各种情形开展相对应的活动。同时，初中班主任要有一颗宽容开阔的胸怀，科学合理帮助学生解决学习和生活上的问题。
（四）增强初中生的自制能力与自我约束能力的培养
学生是教学活动的中心，因此班级管理的成效在很大程度上取决于学生在班级中表现出来的自制力与自我约束能力。想要更加有效更加轻松完成班级管理任务，班主任可以通过一些方式增强学生的自制力与自我约束能力。自制能力的培养不仅有利于班主任班级管理工作的有效进行，也能促进学生学习成绩的进步与良好品格的养成，实现全面型人才的培养。
三、结束语
班主任在培养教育学生方面处于绝对的领导核心地位。班主任在学校教育管理中发挥了关键性的作用，班主任是教学活动顺利进行的关键环节。然而受多方面因素的影响，班主任班级管理工作也面临多方面的难题。为更好完成班级管理工作，班主任要不断学习教育教学知识，更新现代教育教学理念，掌握现代化教育教学模式，不断探索积极有效的改革策略，增强管理班级的能力，教育培养出更多现代化新型人才。
参考文献：
[1] 王晓飞， 王艳萍. 初中班主任管理中的常见问题及改进策略[J]. 教学管理与教育研究， 2017， 2（13）：110-111.
[2] 陈明芝. 分析初中班主任管理工作中的常见问题及解决策略[J]. 成功：中下， 2017（12）：00158-00158.
[3] 赵明保. 初中班主任管理遇到的常见问题及改进策略[J]. 教育界， 2015（16）：60-60.