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《数学课程标准(实验稿)》指出:“数学教学是数学活动的教学.是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”课堂教学是动态生成的,它是预设与生成辩证的统一体.实践中如何实现从教学预设走向动态生成.本文拟将通过对《认识长方形和正方形的基本特征》这一案例的描述.谈谈自己在这方面所作出的尝试及反思。