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中考现代文阅读题是考查学生语文素质、语文能力的综合性试题，它考查的范围比较广泛，要求运用的知识能力较高。随着中考命题由知识立意转为能力立意，故现代文阅读越来越着重考查学生在文章整体感悟、理解上的能力，即现代文主旨的把握。而把握了全篇的主旨，对我们解答其它的问题，会起到事半功倍的效果，大大提高我们解题的正确率，所以我们必须重视对现代文主旨的把握。如何准确地把握现代文的主旨呢？笔者认为应从以下几个方面入手：
一、 整体阅读，理清思路。
一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。现代文阅读要在整体上把握、理解文章的主旨及写法，几千年积淀的经验最主要的一条就是“披文而入理”，即通过文字而进入文章的脉理。做现代文阅读时不要急着去做题，在做题目之前，必须先读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍细读，理清作者是如何起笔，如何铺垫，如何提出问题，又如何一层层分析问题，然后得出他的结论的。这样在阅读时边读边分清文章的层次就显得十分重要，思索如何分层次的过程，就是理清文章思路的过程。从宏观上居高临下地驾驭文章，理清思路，把握脉理，才能读懂、看透文章，才能理清内部的相互关系，从而提炼出文章的主旨。有些学生不在读懂文章上下功夫，走马观花地看一遍文章，似懂非懂，这就难以准确把握主旨。
二、 注意局部，细致分析。
1、要注意找寻、读懂文章中关键的词句。应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。在阅读时尤其要注意文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、反问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。同时心中要有文体意识，比如议论文，如果文章论证的结构是演绎推理的话，主旨应在开头；如果文章的论证结构是归纳推理，那么文章的主旨在结尾必然无疑。再比如托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。
2、注意文章的标题、副标题和注释。绝大多数文章的标题及副标题起到了概括文章主旨、表达作者观点的作用，如司汤达的《红与黑》的副标题是“一个追求幸福的人”，它帮助我们客观评价了于连的所作所为；臧克家的《有的人》的副标题“纪念鲁迅有感”，它告诉我们作者感情的触因和赞美的对象。另外如果有注释，还应该注意注释。它或提示写作背景，或揭示主要内容，或表明人物关系，或指明出处、注音释义，作用不一而足。它体现了命题者帮助你理解文章的意图，有时对理解文章主旨却起到了举足轻重的作用。
三、 再读文章，检验理解。
在阅读中感悟，在阅读中理解，是我们做现代文阅读的不二法门。在我们初步掌握了文章主旨后，我们应该回归文本，带着主旨再读文章，检验一下我们的理解。只有这样，我们才能提高我们的理解把握的正确率。
如果我们在平时的现代文阅读中能有意识地使用以上方法来理解文章主旨，我想一定会大大提高我们解题的正确率，一定会炼就一双火眼金睛。
[例文赏析]
生命的一抹
（郭 枫）
①少年时，总喜欢站在山上听风响，躺在原野上看云飞，日子过得轻轻忽忽的，像梦，一切都令人陶醉，一切都美。
②什么叫做美呢？那时还说不出来。生活在北国的原野上，只觉得天地无限辽阔。早春，在潮润润的泥土上，踏着刚出芽的青草，心头便充盈着颤栗的喜悦，要是在田间找到一朵初绽的小花，更能呆呆地凝视老半天，仿佛怕亵渎了生命的神圣，想采摘却又不敢采摘。秋天的时候，那莽莽的大平原真使人惊奇!从天上到地下，缤纷的彩色每天都有不同的变化，尽够眼睛忙的。等到西风渐紧，黄叶辞枝，我总有无端的喟叹。
③那些稚气的举动，其实只是在朦朦胧胧中一种粗浅的感受罢了!稍稍成长，我便流离在连天的烽火里。可怪的是：我竟没觉得有多少颠沛的痛苦，却暗暗欣喜能趁此饱赏山河的景色。
④摄许多美丽的影像于心版上：石头城苍凉的落日，西子湖柔美的夜月，扬子江滚滚的长流……更难忘的是那一次，我徘徊在湘江的岸边，一泓秋水，蓝得像镜子似的明澈；对岸的山峰，红叶已灿烂成一片云霞。在澄亮的秋光里，孤村隐约，渔歌悠缓。这岂非神仙境界？于是，便发下了心愿：将来要偕同二三知己，归隐于此。数亩田、几架书、一卷诗，生活像舒卷自如的云彩……那时候，年轻的梦太年轻，美丽的幻想太美!人们谁没有过年轻呢？谁没有过美丽的梦想呢？但谁又像我这样沉迷在梦幻中而永不清醒呢？说我像那只在屋角上缀网的蜘蛛，不如说那只缀网的蜘蛛像我!把生命局促在一个小角落里，而后千丝万缕织成一个孤寂的世界。就这样，我独坐在文学天地中，微笑着面对这七彩的人生。任关注我的人叹息，任懂得我的人沉默，任嫉妒我的人讥讽。
⑤这是无可奈何的事。我就是我，在人海中打滚了三十多年，依然那么天真或者说依然那么痴傻啊!在需要勒紧腰带的日子里，仍不相信金钱的权力；在儿女成行的年纪，还要去崇拜诗，去迷信美；让许多繁华的机运从指缝间漏过而毫不动容，却常常对于掠过心灵的感受费尽心神去捕捉。有人说：“入世深些，年龄大些，思想就会成熟。”这句话的真实性使我怀疑，为什么历尽沧桑，我的心灵仍像孩童一样拙稚呢？
⑥少年时那种登高山、穷幽谷的劲儿，到现在还是兴趣不减。而且，只要有一片静美的土地，我也能欣赏老半天。每天走过的小径，常年招展的椰影，一缕明丽的阳光，一刻恬然的宁静，一朵飞花，一叶新绿……这些都散发着沁人的香味，在平淡中自有醇厚的情趣在。少年时，我喜欢攀登历史的雕像，去倾听巨人心灵的跃动。现在，我觉得一声寒夜的叫卖，一句村野的俚语，都给我不少的认识。生活于尘俗里，我常发现许多事物每一天都有新的意义，有时在绝对的静寂中，往往有和谐的天籁洋洋盈耳。说是现实也好幻想也好，我总觉得这缤纷的世界，永远在启示我，充实我，美化我。
⑦可是，美是什么？年轻时我说不出来，现在更不会说。如果说美是真理，美是永恒。但是，真理像一种金色的蜥蜴，有时会改变颜色，而永恒是玄妙的，有时和刹那没有分别，这些都是我无法了解的问题．不过，我愿我的生命，如同那蓝天中的一缕云，尽管是那么淡淡的、淡淡的一抹，于我，已经足够。
(选文略有改动)
阅读文章，并回答以下问题：
1．本文是一篇富有人生哲理的散文。通读全文，谈谈文章题目“生命的一抹”的含义。
2．阅读第③段文字，联系上下文，说说为什么作者“流离在连天的烽火里”，“竟没觉得有多少颠沛的痛苦”。
3．阅读第④段文字，你认为“年轻的梦”、“美丽的幻想”指什么?体现了作者怎样的人生追求?
4、下列对文章的赏析，不正确的两项是（ ）
A、这篇文章呈现给读者的是两个世界：现实的物欲蠢动的世界和非现实的精神清明的世界。
B、作者在人海中打滚了30多年，历尽沧桑，可仍固守着心灵的纯真。
C、作者的生活态度是笑对七彩的人生，任人叹息，任人沉默，任人讥讽，我就是我，我行我素，毫不在意别人评价。
D、作者认为，人与自然应该是紧密联系在一起的，能与大自然亲近是他的心愿。
E、美是什么，作者年轻时说不出来。长大后终于明白了：美就是真理，美就是永恒。
一、 整体阅读，理清思路。
一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。现代文阅读要在整体上把握、理解文章的主旨及写法，几千年积淀的经验最主要的一条就是“披文而入理”，即通过文字而进入文章的脉理。做现代文阅读时不要急着去做题，在做题目之前，必须先读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍细读，理清作者是如何起笔，如何铺垫，如何提出问题，又如何一层层分析问题，然后得出他的结论的。这样在阅读时边读边分清文章的层次就显得十分重要，思索如何分层次的过程，就是理清文章思路的过程。从宏观上居高临下地驾驭文章，理清思路，把握脉理，才能读懂、看透文章，才能理清内部的相互关系，从而提炼出文章的主旨。有些学生不在读懂文章上下功夫，走马观花地看一遍文章，似懂非懂，这就难以准确把握主旨。
二、 注意局部，细致分析。
1、要注意找寻、读懂文章中关键的词句。应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。在阅读时尤其要注意文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、反问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。同时心中要有文体意识，比如议论文，如果文章论证的结构是演绎推理的话，主旨应在开头；如果文章的论证结构是归纳推理，那么文章的主旨在结尾必然无疑。再比如托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。
2、注意文章的标题、副标题和注释。绝大多数文章的标题及副标题起到了概括文章主旨、表达作者观点的作用，如司汤达的《红与黑》的副标题是“一个追求幸福的人”，它帮助我们客观评价了于连的所作所为；臧克家的《有的人》的副标题“纪念鲁迅有感”，它告诉我们作者感情的触因和赞美的对象。另外如果有注释，还应该注意注释。它或提示写作背景，或揭示主要内容，或表明人物关系，或指明出处、注音释义，作用不一而足。它体现了命题者帮助你理解文章的意图，有时对理解文章主旨却起到了举足轻重的作用。
三、 再读文章，检验理解。
在阅读中感悟，在阅读中理解，是我们做现代文阅读的不二法门。在我们初步掌握了文章主旨后，我们应该回归文本，带着主旨再读文章，检验一下我们的理解。只有这样，我们才能提高我们的理解把握的正确率。
如果我们在平时的现代文阅读中能有意识地使用以上方法来理解文章主旨，我想一定会大大提高我们解题的正确率，一定会炼就一双火眼金睛。
[例文赏析]
生命的一抹
（郭 枫）
①少年时，总喜欢站在山上听风响，躺在原野上看云飞，日子过得轻轻忽忽的，像梦，一切都令人陶醉，一切都美。
②什么叫做美呢？那时还说不出来。生活在北国的原野上，只觉得天地无限辽阔。早春，在潮润润的泥土上，踏着刚出芽的青草，心头便充盈着颤栗的喜悦，要是在田间找到一朵初绽的小花，更能呆呆地凝视老半天，仿佛怕亵渎了生命的神圣，想采摘却又不敢采摘。秋天的时候，那莽莽的大平原真使人惊奇!从天上到地下，缤纷的彩色每天都有不同的变化，尽够眼睛忙的。等到西风渐紧，黄叶辞枝，我总有无端的喟叹。
③那些稚气的举动，其实只是在朦朦胧胧中一种粗浅的感受罢了!稍稍成长，我便流离在连天的烽火里。可怪的是：我竟没觉得有多少颠沛的痛苦，却暗暗欣喜能趁此饱赏山河的景色。
④摄许多美丽的影像于心版上：石头城苍凉的落日，西子湖柔美的夜月，扬子江滚滚的长流……更难忘的是那一次，我徘徊在湘江的岸边，一泓秋水，蓝得像镜子似的明澈；对岸的山峰，红叶已灿烂成一片云霞。在澄亮的秋光里，孤村隐约，渔歌悠缓。这岂非神仙境界？于是，便发下了心愿：将来要偕同二三知己，归隐于此。数亩田、几架书、一卷诗，生活像舒卷自如的云彩……那时候，年轻的梦太年轻，美丽的幻想太美!人们谁没有过年轻呢？谁没有过美丽的梦想呢？但谁又像我这样沉迷在梦幻中而永不清醒呢？说我像那只在屋角上缀网的蜘蛛，不如说那只缀网的蜘蛛像我!把生命局促在一个小角落里，而后千丝万缕织成一个孤寂的世界。就这样，我独坐在文学天地中，微笑着面对这七彩的人生。任关注我的人叹息，任懂得我的人沉默，任嫉妒我的人讥讽。
⑤这是无可奈何的事。我就是我，在人海中打滚了三十多年，依然那么天真或者说依然那么痴傻啊!在需要勒紧腰带的日子里，仍不相信金钱的权力；在儿女成行的年纪，还要去崇拜诗，去迷信美；让许多繁华的机运从指缝间漏过而毫不动容，却常常对于掠过心灵的感受费尽心神去捕捉。有人说：“入世深些，年龄大些，思想就会成熟。”这句话的真实性使我怀疑，为什么历尽沧桑，我的心灵仍像孩童一样拙稚呢？
⑥少年时那种登高山、穷幽谷的劲儿，到现在还是兴趣不减。而且，只要有一片静美的土地，我也能欣赏老半天。每天走过的小径，常年招展的椰影，一缕明丽的阳光，一刻恬然的宁静，一朵飞花，一叶新绿……这些都散发着沁人的香味，在平淡中自有醇厚的情趣在。少年时，我喜欢攀登历史的雕像，去倾听巨人心灵的跃动。现在，我觉得一声寒夜的叫卖，一句村野的俚语，都给我不少的认识。生活于尘俗里，我常发现许多事物每一天都有新的意义，有时在绝对的静寂中，往往有和谐的天籁洋洋盈耳。说是现实也好幻想也好，我总觉得这缤纷的世界，永远在启示我，充实我，美化我。
⑦可是，美是什么？年轻时我说不出来，现在更不会说。如果说美是真理，美是永恒。但是，真理像一种金色的蜥蜴，有时会改变颜色，而永恒是玄妙的，有时和刹那没有分别，这些都是我无法了解的问题．不过，我愿我的生命，如同那蓝天中的一缕云，尽管是那么淡淡的、淡淡的一抹，于我，已经足够。
(选文略有改动)
阅读文章，并回答以下问题：
1．本文是一篇富有人生哲理的散文。通读全文，谈谈文章题目“生命的一抹”的含义。
2．阅读第③段文字，联系上下文，说说为什么作者“流离在连天的烽火里”，“竟没觉得有多少颠沛的痛苦”。
3．阅读第④段文字，你认为“年轻的梦”、“美丽的幻想”指什么?体现了作者怎样的人生追求?
4、下列对文章的赏析，不正确的两项是（ ）
A、这篇文章呈现给读者的是两个世界：现实的物欲蠢动的世界和非现实的精神清明的世界。
B、作者在人海中打滚了30多年，历尽沧桑，可仍固守着心灵的纯真。
C、作者的生活态度是笑对七彩的人生，任人叹息，任人沉默，任人讥讽，我就是我，我行我素，毫不在意别人评价。
D、作者认为，人与自然应该是紧密联系在一起的，能与大自然亲近是他的心愿。
E、美是什么，作者年轻时说不出来。长大后终于明白了：美就是真理，美就是永恒。