多媒体的出现，使得体育课堂教学相比于以往课堂教学发生了革命性的变化。现如今广泛运用多媒体技术也已成为提高教学效率与效果的有效手段之一。几年来，笔者就该如何合理运用多媒体技术提高体育教学实效这一问题进行了一些研究和实践，从中获得了以下几点肤浅的心得体会供同仁参考。
　　一、多媒体的具体、形象化，有益于激发学生的兴趣
　　体育课堂教学的效果如何将直接影响学生对体育的兴趣，是影响学生自觉积极参加体育锻炼的重要因素。当学生一旦对体育产生浓厚的兴趣，他们在以后的课堂学习中就会表现出积极的情绪高涨、运动感觉灵敏、能有持久的锻炼状态等。
　　多媒体教学能给学生提供视觉、听觉的冲击等感官信息。帮助学生了解正确的体育动作及要领。使学生对有关的体育技能产生好奇和需求。在传统的体育教学中，笔者曾深感为难。面对一些复杂的体育技能，仅凭自己的口述和示范，很难让学生理解整个技术动作。而利用多媒体技术进行教学就截然不同，同样的技术动作，通过图片、动画、声音、影片等技术融于教学之中，形象化的课堂教学达到了事半功倍的效果。同时，多媒体具有图文并茂等特点，有吸引力，如果被体育教师运用得当，会明显地提高教学效果，对学生形成有益的影响。
　　二、多媒体的“慢放”，破解传统教学难题
　　在传统体育教学中，教师常常只是详细地讲解动作的技术环节，将一个个动作拆解细述，却很难让学生懂得并实现技术动作要领。用多媒体技术演示则能很轻松地破解这一难题。
　　多媒体教学是一种新型的教学辅助工具，它以其清晰的图像、生动的画面、优美的音乐等影像效果和音响效果对抽象的东西进行形象化、具体化的既生动又有趣的示范教学。学生对动作的理解也由复杂难学变为简单明了，由抽象变为形象，由无味变为有趣。运用这一手段，教师可以把较难的空中动作通过慢放或暂停的形式示范给学生看，这样能帮助学生掌握每个动作细节，在脑海中建立正确规范的动作影像，使学生快速掌握学习内容，并能反复观看，练习模仿，加深领悟。
　　在体育教学中，有许多复杂的技术动作仅凭学生的看，是不能正确掌握和完成的。但采用多媒体技术进行体育教学则可达到此目的，它可使学生把观看到的动作进行分析解剖，这就便于学生获取动作要领和准确掌握细节。例如，在“挺身式跳远”的教学中，学生很难把握“挺”和“收”的尺度。而教师在示范时也只能一气呵成，一放慢，收腹举大腿，接着伸小腿，这样一来动作就容易失误。如果运用多媒体课件就简单多了。先制作一个“挺身式跳远”的动画，分助跑、起跳、腾空和落地四个连贯的动作，并把腾空中的 “挺”和“收”进行定格，反复播放。同时列举出容易出现错误动作的画面，让学生进行比较、分析。从而帮助学生形成明晰、精确的动作表象，正确掌握腾空时“挺”和“收”的动作技术要领。难点一旦攻破，其他问题解决起来就会迎刃而解，甚至会显得游刃有余了。
　　三、多媒体技术的运用，促进学生体育技能的发展
　　在传统教学中，其技术相对比较难或复杂的动作技能教学一般是由教师先讲解再示范，学生再分解练习。这样的教学往往使学生的练习会脱节，甚至还带有一定的盲目性，影响教学效果不说，效率不高更是自不待言的短板。教师利用多媒体技术就能更好地培养学生的主动性、互动性和问题性，使之准确、规范地掌握动作技能。学生由于自身的水平、基础、个性都存在差异，教师要借助现代教育技术对学生采取因人而异、因材施教的教学方法，从而促进学生体育技能的发展。
　　作为一名体育教育工作者，要充分、合理地运用多媒体技术作为体育教学的辅助手段，激发学生学习体育的兴趣，增强身体素质，提高体育竞技能力。
　　（作者单位：江西省玉山县岩瑞中学）
　　□责任编辑：曾维平