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要想培养创新人才,教师必须改革传统的课堂教学结构和传统的课堂教学方式,以教学形态的变革,支撑学生学习方式的改变。本文以小学美术教学为例,从教学心态的理论视角,阐述了培养创新人才的观点和教学行为,强调了培养创新人才的二要素:探究性学习和学会思辨。笔者在操作层面提供了范例与个案,以期为广大教师提供参考。