【摘 要】
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<正>课改以来,师生的教学观念和学习方式都已发生了可喜的变化,合作学习、探究性学习等现代教学方式已广泛运用于数学课堂教学,课堂教学逐渐有了活力.学生、家长、社会对教学
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<正>课改以来,师生的教学观念和学习方式都已发生了可喜的变化,合作学习、探究性学习等现代教学方式已广泛运用于数学课堂教学,课堂教学逐渐有了活力.学生、家长、社会对教学质量的追求,课堂教学的有效性、高效性越来越受到广大教师的重视.但反观现实的课堂教学,经常会看到种种"低效"的现象,这不仅是教师个人教学行为和教学理念急需提高的问题,更为严重的是影响了学生对数学知识的理解和掌握,还会导致学生学习数学的兴趣降低、自信心的丧失,从而对数学产生厌学.现象1:教学设计错估学生的真实基础案例1七年级(上)"一元一次方程的应用"的教学片段.师:同学们,今天我们学习日常生活中很常见的问题——打折销售问题.不远的将来,我们的同学中一定会有利
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